幼儿园教育指导纲要幼师心得体会五篇幼儿园教育指导纲要幼师心得体会五篇教师不仅要为幼儿创设丰富的、健康的生活和活动环境， 以满足幼儿多方面发展的需要，还要为幼儿创设充满关爱、温 暖、尊重的具有支持性的精神心理环境，教师要成为幼儿“学 习和发展的支持者、合作者和引导者”。下面是给您整理的幼 儿园教育指导纲要幼师心得体会，供您参考。幼儿园教育指导纲要心得体会一新纲要遵循规程的精神，从幼儿园教育的基本理 念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育 的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过 各种形式的学习和培训，认真组织全园教职员工学习和理解 幼儿园教育指导纲要。通过此次的活动，我逐渐感到幼儿 教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意 义，并用纲要指导着我的工作。幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿 是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼 儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需 要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的 机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容 相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技 能等方面发展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的、理 论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中， 我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观 能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动 的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学 习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会 什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计 课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要 贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的 兴趣上和能力上的差异。教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极 性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈 旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标 准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要 透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的 意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可 能性，而不是他的缺点和弱处。如果教师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上 向他暗示，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去 自信心。所以，我们教师应多看到孩子的长处，发展潜能，投 以赞许、肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的优点，展 开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和创造性才能充分 发挥出来。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要 做到这一点，首先教师要尊重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼 儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励 他们大胆探索与表达。教师要成为孩子的朋友，和孩子有心灵 上的沟通，摘下“师道尊严”的面具，不吝惜赞美。其次，要 成为孩子的引导者，教师的教育机智是非常重要的。而教育机 智又体现在教师的知识底蕴及综合素质上。这就要求我们教师 善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反 思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反 思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有 益的经验。教书育人得逞关键是教师的素质，幼儿教育工作者必须具 有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以 便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评 价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质 量，促进幼儿发展。幼儿园教育指导纲要心得体会二通过本次对幼儿园教育指导纲要的学习，我更深刻地 感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上 更上一层楼。纲要的理论知识是我们平时教育活动目标制 定，内容选择的支撑点。认真学习纲要知识，能使自己做 到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制 定的教育目标，都有据可依。可以根据纲要要求“环境是 重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿 发展。”所以，学习纲要为我们的工作指引了方向。让我 深深地体会到了一下几点：一、要树立终身教育的思想作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本 上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教 育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去 体现“以幼儿发展为本”这一理念。二、幼儿园教育的外部连接的重要性纲要特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发 展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生 态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习 者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对 其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影 响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电 视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然 和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越 来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机 会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实 针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有 目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展， 为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管 理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用 好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育 的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理 解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教 育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育 的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼 儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各 种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育 工作。三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼 儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并 重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作 为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育 和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基 本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯， 发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌 发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。 幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、 语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互 渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活 动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿 情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。四、为幼儿提供适宜生长的环境“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们 多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身 心发展的经验。”读完这句话，我感受到了作为一名幼儿教 师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进 幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设 一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成 师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘 无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学 习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变， 尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和 需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼 儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得 有益于身心发展的经验。幼儿园教育指导纲要心得体会三通过学习幼儿园教育指导纲要，我有了更进一步的认 识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教 师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工 作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为 他们的一生打好基础。在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到老师的 一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽 松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生 活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重 每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合 本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点 和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区 域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足 够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说 不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在 说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品 呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人 的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样 的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语 言，不能用命令式的语言。我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育 工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己 的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取 长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师 应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童 心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所 想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才 愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关 系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满 好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心， 就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心 平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接 受教师的批评。这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践 中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自 己的工作中去。幼儿园教育指导纲要心得体会四过去的教育目标比较陈旧、狭窄，分科过细，忽略了各种 教育的内在联系性、系统性。在这个环境中成长的幼儿不给他 们以活动的自由、思维的自由、表达的自由，久而久之，影响 了幼儿的主动性、创造性、积极性的发展。一、建立新型师幼互动关系新纲要则较多的使用了“体验感受” “喜欢”“乐 意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展 的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。“教师应成为幼 儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与 实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专 业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程， 也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础 是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教 师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动 地与教师交往，才能形成互动关系。二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿成长，为其一生的发展打 好基础每一个教师都必须真诚地关心和热爱幼儿，并且是每一名 幼儿。这是作为专业教育者必备的，也是专业教育者与非专业 教育者（如家长）的首要区别。被尊重是幼儿的权利与成长的需 要。幼儿无论怎么不成熟，都是一个拥有独立人格和权利的主 体，他们和成人一样拥有自己的价值和尊严、兴趣和需求。以 帮助幼儿充分认识自己，锻炼并增强他们的优势和信心，促进 每一名幼儿在原有基础上富有个性地发展。新纲要自始至终贯彻着“以幼儿发展为本”的精神， 而且强调“幼儿园教育是