教学反思我执教的内容是人教版三年级上册第二单元几百几十加减几百几十中的解决问题。这个节中主要的教学目标是学习几百几十加减几百几十，能准确的实行计算，掌握笔算方法。培养迁移旧知识解决新问题的意识和水平，另外培养计算水平。其教学难点是掌握几百几十口算和笔算的方法，重点是培养学生解决问题的水平和计算问题的水平，准确的计算。在这个堂课中，最重要的问题是时间没有把握好，导致整个课堂没有将重点讲清楚，难点没有突破。在最开始的地方，复习旧知识方面，学生基本能够将原有的知识复习的很好，将原有的知识点复习到位，展示两个竖式，让学生回忆之前学两位数相加减时需要注意的事项，比照今天所需要学的内容，将其连接起来，让学生知道这节课所应该学的东西是什么。在课堂导入方面，我以复习旧知识的方式导入课堂，学生很容易接受，对于旧知识很熟悉，很容易就做出来了。复习旧知识的目的就是让那个学生自己总结竖式计算应该注意的事项，比照加法和减法方面应该注意的方面，为本堂课三位数的竖式计算做准备。接下来的流程便是直接进入课堂，出示书本第14页的题目，孩子们举手提出问题，然后让学生自己解答。这个环节中，我让孩子们做的是简单的列式，但是孩子们还在解答，我接下去的课堂还有一局部的孩子没有跟上，在以后的课堂上我会注意这方面的问题，自己提的问题尽量让孩子能够跟上，能让孩子清晰的理解我的问题的意思。在孩子们回答下列问题的时候给予孩子们一定的思考时间，考虑成绩较差的孩子，不能仅仅简单的被成绩较好的孩子牵着鼻子走。在最后的水平提升环节，大多数孩子没有跟上我的节奏，而且讲得特别快，最后剩下十五分钟在做练习，整个课堂显得没有层次感，没有突出重点，难点也没有突破。层次跨度太大，给孩子们的感觉便是太难了。最后一个方面便是总结，课堂没有得到升华，没有达到德育教育，仅仅在新知识的总结方面讲了一点点。在整个流程方面，整体的方面是准确的，原本的时间是对的，很大一个方面是我自己看错了时间，导致最后面的十五分钟出了问题。变成了全是巩固练习了。在细节方面，我的流程还是比较清晰的，但是走得太急，没了总结了。这样子就没有照顾到中低层学生的情况了。比较难的题目发出去了不能即时收回来，孩子们的兴趣很高，有时候我却直接打断孩子的思维，不能给予孩子的思考时间。有些孩子的思维离我思维较远，我应该给予孩子们一定的鼓励，而不是直接打断孩子的思路，在课程进度方面能够根据学生的情况作适当的调整。有时候提出的问题不够清晰，孩子们不理解我的意思是什么，需要回答什么样的问题，很多的时候找不到方向，变成了一个人唱独角戏，和学生的互动便不能达到相对应的效果。不同环节的转换方面过于生硬，跨度较大，没有达到原有的效果。学生没有跟上我的进度，速度有点儿快，有些知识点没有讲透彻，仅仅讲了一两遍，这还是不够的。最后一个题目太难了，而且学生还不能完全理解我的意思，跨度太大。学生达不到这个水平，我应该将题目设计简单一点，给予孩子一定的思考范围。题目没有前提，学生不知道怎样的思考，只有一局部成绩好的孩子能理解。在以后的设计中，课堂的知识主要以上课的重点为主，内容不能太多了，同时不能带太难的题目给所有的孩子们，孩子们接受不了。在整堂课中，除了内容方面，还需要学生注意书写方面的问题。时刻提醒孩子们的书写。整节课还是具有一定的启发性，孩子们需要思考的问题很多，主要以学生思考为主，老师仅仅领路人，而不是主讲者。在以后的课程设计中，我会将以学生为主体，尽量多的考虑孩子们的实际情况，学生当前的思维还是很活跃的，但是问题需要细化一点，能让孩子不需要花费太多的时间和精力来思考就能够想到的，而且在新课没有结束之前不能插入太多让孩子能有机可乘去想课外的问题，这样很容易让自己的课堂失去主心骨，显得被学生牵着鼻子走，在教学组织方面尽量多表扬孩子，多给予孩子们鼓励的语言，让孩子们多一点自信，抓住孩子们的注意力，同时设计不同难度的题目，让不同层次的孩子都能够达到预想的目的。 星沙盼盼小学 唐娟2015年9月23日