1. 学生以自我为中心，教师该怎么办？ 要点：自我为中心是现在小学生最常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处于中心地位，曾有小学生说过：“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的：家里我老大！”在家庭中形成这种自我为中心的个性是他们在人际交往中也是以我为中心，希望比人屈服于自己，而且以自己的眼光评判周围的事物，不能客观评价自己和别人。方法：1），帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心；2），给与家长必要的指导，寻求家长合作，是小学生拜托自我为中心的环境；3），在家庭中逐渐改变小学生的自我为中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等；4），结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高交往能力；5），指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，是对自己的认识比较接近现实，能愉快的接受自己，调整自己，形成健全统一的个性；6），培养小学生集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中和睦相处。2、 小学生在交往中斤斤计较，教师应如何疏导？要点：学生的交往是以互惠为基础的，低年级学生强调的是具体的互惠（如一起玩，一起做事等），高年级学生强调的是心里的互惠性（如兴趣，态度的一致性等）但不可否认的是小学生的交往体现在共同参加的活动中。由于小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。这也有家庭教育的原因，许多家长很多事都“顺着”孩子，他们从小的习惯受不得一点委屈，郑重个性妨碍了他们的正常交往。方法：1）交会小学生学会原谅，促进人际关系的和谐发展。教师向小学生讲解友谊的特征、原则及重要性，是小学生明白什么是正真的朋友，好朋友之间应该怎么做，培养小学生宽大胸怀，提供榜样是他们学会与人交往的技巧。2）教师要及时化解同学间的矛盾。教会他们主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，是小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方的角度思考问题。3. 小明考试不理想，伤心的哭了，作为教师你该怎么办？要点：首先，小明因为自己的成绩不理想伤心的哭泣，这说明小明是一位上进的学生，对于这一点，作为老师应该感到欣慰。但同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力不够强，这是分两种情况处理：如果小明是一个优秀的学生，这样的一次“失败”，对他来说我未尝不是件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育的过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直优秀的学生往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折切好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。这样的学生我会用几天的时间静观其变，一般可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当的进行鼓励，告诉他：这点挫折就接受不了，这可不是我认识的某某了！老师相信你是一个坚强的孩子！而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费电心思进行引导。首先，我觉得和有必要再将卷子的过程中，告诉学生：“这次的考试，坑你有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”再说的过程中，要有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，课下找他单独谈话，和他一起分析考试不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必须要经历的，面对挫折，我们不能选择放弃，而要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！这样做首先让学生觉得，自己依然受老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决问题的同时也增进了与同学之间的感情。4. 在你上课的时候两个同学在课堂上打起来，作为教师你会怎么办？要点：自信、自负、甚至有点骄傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动必须打架消气。其实两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到这样的事情，我会停止上课，用沉默老告诉他们这是课堂。如果他们还不停止，直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续上课，给他们时间彼此冷静冷静，或许他们冷静后可以意识到他的错误，双方和好。接下来，及时了解事情原委，除了找两个同学单独了解，还要找知情人进行询问，得出一致的说法，为下一步处理做好准备。在了解整个事情的经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求人学生认识到自己打架的不良后果，说服其对方道歉。如果性质比较恶劣的话，会要求做错书面检查，并通知家长，不过不到万不得已就不这样做，如果处理不妥很可能使两个学生内心接下怨恨。5. 上课铃响了，走进教室，班里还是一团糟，这是你怎么办？要点：这是很正常的事，没有必要动怒，我会径直走上讲台，宣布上课。如果学生孩子下面议论纷纷想必在上节课或课间发生了什么事情，我会沉默的注视学生，用这样的安静提醒他们上课。讲一个简短的小故事或笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力吸引到课堂。6. 你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任你该怎么办？要点：不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么重要的事，没能按时上课，真是这种情况要和家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把心思都放到学习上，有了家长的支持和监督，相信还得迟到的机会就不多了。如果是因为态度问题，可以采用下面办法：1） 买个小闹钟送给他，告诉他，希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2） 把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班的同学等他一个人。3） 一般学生迟到就是迟到几分钟，给他讲时间的价值，让他意识到时间的宝贵，从而珍惜和好好利用时间。7. 当你上课时发现你的小黑板上面画着一只乌龟和鲜花，怎么办？ 要点：不动怒，一笑了之，然后擦掉，学生也会觉得很无聊。8. 理解“给学生一杯水，教师应有一桶水”这句话？要点：“给学生一杯水，教师应有一桶水”是说相对学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍，百倍于学生的“桶水”知识。这形象的反应了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般教师的知识观。“学高为师”教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。但是，现在有很多人质疑这句话，教师只有一桶水是远远不够的，这只是思考的角度不同而已，如果我们深思这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播速度越来越快，在这样的社会背景下，教师的知识观必须转化，教师必须树立终身学习的观念，不断充电与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变原来的“教书匠”形象，用心做一名引导者。9. 如何处理有矛盾的两个学生？ 要点：当学生发生冲突时候，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白的批评一通，因为你的处理方式直接影响到学生。学生往往会模仿教师的方法来处理问题。当学生发生矛盾或冲突时，教师应及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可从旁边的学生那里得到信息，然后让当事人冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，给学生反省的时间，谈自己的过失。孩子一出口就会说“他怎样怎样”把责任推到别人身上。让学生说说自己，可以是自己意识到在，矛盾中自己应负的责任，最后引导学生主动承认错误、主动向对方表示歉意，化解双方的矛盾。10. “学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 要点：赞同。每位学生都希望在班级中受到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要是与引导学生，放手让学生自己管理自己。11. 如何组织和培养班集体？ 要点：班主任对班级的培养负主要责任，应把主要时间和精力用在班级建设上。1）提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生上进的动力、有利于达到凝聚集体的目的；2）选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，选择和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理，自我教育的目的；3）培养正确的集体舆论和良好的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在班级管理的集体中发挥巨大的作用；4）加强班级纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好地学习，是提高学生学习成绩的关键，也可以是集体及其成员变得更加美好。5）组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长见识，组经学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动必不可少。实际生活中还可以灵活采用其他的方法。12. 如何对待本班的“留守儿童”？ 要点：1）建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通；2）建立帮扶助学机制，指导师生，生生互动活动；3）利用班团会时间，对学生进行思想、前途、法制教育；4）树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。5）开展形式多样活动，让留守学生感觉到家的温暖；6）建立监督评估和表彰体系，激励和引导学生积极上进。13. 当前信息化社会中，一位教师应具有那些品质？1）学识广博，专业功底深厚；2）胸怀理想充满激情和诗意；3）充满爱心，首先和省尊敬；4)追求卓越，富有创新精神；5)勤于学习、不断进取，能熟练运用现代信息技术手段；6) 关注人类命运，具有社会责任感。14. 多三维目标的内涵怎样理解？ 要点：三维目标指的是知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观。 知识与技能目标是教学的基本依据。我们要深入专研新课标，了解新课标的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。 过程与方法目标是新课程所特有的。新课改倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过程”重在“亲历”。在教学中要让学生亲历过程，是学习过程成为学习生活世界的一部分。“方法”，应是具体的而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。因为独立于具体的知识的技能学习的“方法”是很难产生迁移的。 情感态度与价值观目标体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，它的内涵比起旧大纲的“思想性”目标更丰富得多，深刻的多。不同的学科，“情感态度与价值观”有不同的要求，它不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养，也涵盖了传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。15. 如何建议家长挽救“网络成瘾症”的少年？1）跟家长一起分析网络成瘾的原因；2）建议家长尊重孩子，不要采用训斥，打骂的教育方式；3）建议家长注意更孩子谈心，多鼓励表扬，少指责埋怨。4）建议家长建立温馨和睦的家庭关系，让孩子感受到家的温暖和爸妈的疼爱；5）建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览键看有益的的内容；6）如果孩子上网已经成为严重的心理疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。16.在当前多元化背景下，如何做好班主任工作？1）要发自内心的热爱本职工作，具有奉献精神；2）要有广博的学识，合理的知识结构和平和的心态；3）要善于引导班级舆论，建立健康向上的班级文化；4）要通权达变、会爱学生，精心呵护每个学生的心灵；5）要着力营造农厚的学习氛围，注重学生自主学习能力的培养。6）要掌握与家长沟通的技巧，把学校教育与家庭教育有力的结合起来。17.为什么选择数学教师？首先，我从小就羡慕教师并立志做一名优秀的教师，在平时的工作和生活中，我一直努力，以一名合格的教师的标准来严格要求自己。其次，兴趣是最好的老师，我喜欢数学，