课题Unit 4 We Love Animals单元教学材料分析本单元是本册教材的第四单元，话题“We love animals”本单元分为A、B、C三部分，通过学习学生能听懂、会说、会认读duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo；能听懂指令语并模仿动物做动作。通过本单元的学习，学生能够与同伴在遇到常见动物时，能说出动物名称，并能够运用表示近指和远指的Whats this/that? Its a .来询问或回答，也会简单的描述动物：It is fat/ big/brown。还会运用：Cool! I like it! 表达自己对动物的喜爱之情。其中，C部分的Story time 部分通过幽默的小故事呈现，使学生在A,B两部分学习的基础上，适当拓展语言的运用范围。单元教学设计说明本单元的教学设计，第一课包括A Lets talk和Lets play，将Lets talk放在Lets learn 之前，是为了让学生在语篇中学习和运用词汇。第二课Lets learn和Lets chant，本课时中Lets chant 难度较大，但是本课时的重点句型在第一课时学生已经掌握，因此难度相对均衡了。第三课时包括Letters and sounds和Start to read中的Find and say；第四课时包括B Letstalk和Lets play，本课时的重点句型可与第一课时的重点句型进行对比运用，第五课时包括B Lets learn，Lets do, Read and count., Lets check和Lets sing。其中Read and count., Lets check都是对B Lets learn动物单词的强化认读和听音，因此可整合成一个课时，第六课时包括复习整第四单元和Story time。本单元的教学设计，充分利用学生对动物这个单元的喜爱，引导学生观看课本插图，设计各种趣味性的活动，吸引学生的注意力。使学生乐于了解动物名称，乐于和同学问答动物的名称，教学设计各个环节力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果。并潜移默化的渗透关爱和保护动物的情感教育。学生背景分析三年级是学生学习英语的起始年级，学生对英语有着强烈的兴趣和求知欲。本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且与学生的生活接近。学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆。此外，学生在实际情境中较难合适的运用本单元的重点句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it.因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用。教学目标定位知识目标：1. 能听懂、会说句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it.2. 能听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. 3. 能正确听、说、读、写 4. 了解英语中部分动物的发音拟声词。能力目标：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型：Whats this / that? Its a .询问并回答动物的名称。 2. 能够在情境中运用句型Cool! I like it. 表达赞美和欣赏。 3. 能说出字母对应的发音。 4. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重点难点教学重点：句型Whats this / that? Its a .Cool! I like it. 单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.教学难点： 在交际情境中运用句型Cool! I like it. 表达赞美和欣赏。课题Unit 4 We Love Animals教学步骤教师活动学生活动建议说明Step 1Revision &Warm-upListen and do ：Show me your pencil / ruler / crayon学生根据教师指令来做动作。Step 2Pre-reading1. 新授句型：Its a .在上个复习文具的步骤后，指着学生展示的文具，教学Its a .2. 新授Whats this ? 和dog利用PPT图片，逐一呈现文具eraser, pencil, crayon。并最后这些文具呈现成一个拼贴成的小狗。教师问：Wow! What this? Its a dog.3. 新授duck。.呈现两张遮住的小狗图片，T：Whats this? Its a 但第三张图片，也只露出一部分，学生可能会继续说Its a dog ”。 最后揭示答案“Its a duck.4Lets play and guess.教学 woof，quack。请2名学生，教师以耳语，让他们模仿小狗和鸭子的叫声，T: Whats this?Ss:.1. 学生运用Its a .句型来说各种已学文具。2.学生在运用句型Its a .描述PPT中的文具时，文具最后拼成一只小狗，学习句型Whats this? 和Its a dog。3. 师生问答，练习whats this? Its a 从只露出一部分的图片中，发现并学习单词“duck”。4.在游戏中，学习动物的拟声词。Step 3While-reading1. 呈现课文中的第一幅图片，播放Wu Yifan的录音：Whats this? Ss: .2. 呈现课文中的第二幅图让学生说一说Mike 和Wu Yifan的对话。3. 呈现课文插图的第三幅图要求学生想想Mike 和Wu Yifan的对话，并说一说。4. 呈现课文插图的第四幅图，学生看到Zoom, 会自然说出Oh! Zoom. 并教学bear。1. 学生通过观察课文第一面插图，回答问题。2. 学生通过观察课文第二幅插图，想象Mike 和Wu Yifan的对话。3与上面步骤相同。4.最后能自然说出Oh. Its Zoom.Step 4Post-reading1. 播放录音2. 根据课本插图，表演对话。1.（1）听第一遍，只听不跟读。（2）听第二遍，轻声跟读。（3）分角色朗读2. 表演对话（1）选取1-3幅插图中的一幅表演。（2）全文表演。 板书设计教学反思课题Unit 4 We Love Animals教学步骤教师活动学生活动建议说明Step 1Revision / Warm-up1. Guessing game(1) 请学生模仿动物叫声，生生对话：Whats this? Its a .(2) 请学生表演手影，师生对话：Whats this? Its a .1. 学生在猜一猜的游戏中，复习和巩固动物单词，熟练使用句型Whats this? Its a .Step 2Presentation / Practice1. Look and guess(1) 新授cat和句子Look at the cat. It is fat.教师以猫的手影引出cat。然后，要求学生Look at the cat.点击PPT，小猫突然变肥 。新授：It is fat. 新授fat时，将cat的第一个字母c擦除，替换成f,学生自然读出新单词fat。并可拓展Look at the cat. It is fat. It is brown.(2) 新授pig和句子Look at the pig. It is big.教师以猫的手影引出pig，PPT图片，教授。然后，要求学生Look at the pig.点击PPT，小猫突然变大 。新授：It is big. 新授big时，将pig的第一个字母p擦除，替换成b,学生读出新单词big。并可拓展Look at the pig. It is big. It is white.(3)新授句子Look at the dog. Its on the log.a. 逐一出示这些图片: a fat cat, a big duck, a dog。学生能说出Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big.当看到狗的图片时，也能描述：Look a the dog. It is/ big/fat/brown.接着教师在狗的图片下面，用简笔画画出圆木，用dog替换成log.将狗的图片做一个放在圆木上的动作。教授：Its on the log.(4)学习Its on the pear.继续图片呈现bear, 学生能根据语言支架Look at the _. Its _ .来描述bear。接着简笔画在熊的身下画一个pear.同样用bear替换，让学生能自己领会读音规则。教授：Its on the pear.（5）学习Its in the truck.继续图片呈现duck, 学生能根据语言支架Look at the _. Its _ .来描述duck。接着简笔画truck.同样用duck替换，让学生能自己领会读音规则。教授：Its in the truck.(6)教师播放Lets chant的录音a. 学生只听不跟读，感受chant的韵律节奏。b.出示相对应的图片，逐句播放，并跟读。c.边跟读，边做动作。（1）学生根据教师的手影示范。学习单词cat。并通过cat读fat。能根据图片说出Look at the cat. It is fat. It is brown.（2）学生根据教师的手影示范。学习单词pig。并通过pig自然读出big。能根据图片说出Look at the pig. It is big. 此外，会联系旧知，描述动物的颜色Look at the pig. It is white.(3)根据图片提示，能描述新出现的动物狗。会说出类似Look at the dog. It is/ big/fat/brown通过简笔画，领会和学习Its on the log.(4)根据图片提示，能描述新出现的动物bear。会说出类似Look at the bear. It is/ big/fat/brown通过简笔画，领会和学习Its on the pear.(5)根据图片提示，能描述新出现的动物duck。会说出类似Look at the duck. It is/ big/fat/white通过简笔画，领会和学习Its in the truck.(6