资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
守株待兔一、教学目标:1、 学“守、窜、撞、桩、此、锄”等生字,理解“乐滋滋、整天”等词语的意思。2、领悟“守株待兔”的寓意。2、初步学抓关键词复述故事的方法。(难点)二、教学过程:揭题引入,激发兴趣 1请同学们看图片,猜故事。这些课文都是通过一篇短小的故事来讲做人做事的道理,这样的故事就是寓言。小故事藏着大道理,就是寓言。2这节课我们再来学一则新的寓言故事是?谁来读题守株待兔。 读得真标准,“守”和“株”都是翘舌音,让我们再一起读一读。3“守”很有意思,咱们来看看它的演变过程吧。现在你能记住它了吗?我们把他送进下面的“寸”横不能写得太长,是压线笔。跟老师一起书空一遍。4“守”是什么意思?你可以给它组个词。(守着) “株”呢?(你怎么知道的?哦,你很会预。在这里表示“树桩”的意思) “待”就是“等”。 “兔”当然就是指兔子了。5谁能连起来说一说题目的意思?(守着一棵树桩,等着兔子。)6这个故事的主人公是谁?(种田人) 如果加上谁,这则寓言故事的大致内容也就概括出来了。(指名。你表达的非常完整;你的表达很清晰)6让我们带上自己的理解再来读一读这个寓言故事。一、 初读感悟,集中识字1 接下来,请同学们打开语文书,翻到第123页,同桌读读这则故事,要求读准字音、读通句子。2分组出示字词,读通长句:读完了课文,老师要来检查一下字词,谁来当当小老师,带着大家读一读第一组词语。 忽然(近义词:突然) 窜出来(平舌音)字音读得非常准,那把词语放到了句子中,你还能读吗?请同学们自由地读一读。读通句子:种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。(你们有没有发现这个句子特别长?当我们在读较长句子时,我们可以做适当停顿,请看,谁再来读。)撞 树桩(“桩”的右边读什么?庄稼的“庄”,所以这是一个典型的形声字)谁能来读一读下面这句话呢?读通句子:不知怎么的,它一头撞在田里的树桩上,死了。(预设反馈:“不知怎么的”我听出了奇怪的语气。)又肥又大 乐滋滋(能为“乐滋滋”找个近义词吗?要求是ABB的哦! 喜滋滋、乐呵呵)读通句子:他白捡了一只又肥又大的野兔,乐滋滋地走回家去。(预设反馈:你不光字音读得很准,高兴的感觉也读出来了,让我们带着这种感受读一读。)从此 锄头 (很好,“头”读成了轻声)读通句子:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。3.生字们大集合了,激光扫描。4.你有什么新发现?(第一行都是翘舌音,第二行都是平舌音)。5最后请同学们每个词语读一遍。二、精读故事,随文识字(一)学第一自然段了解故事的起因 1教师引读。故事这样发生了,“古时候有个种田人,一天他在” 2兔子为什么会撞死在树桩上呢?请同学们在第一自然中找到一个关键的字,并用标出来。(窜) 3点拨:别忙着坐下,你为什么找到这个“窜”?窜就是跑得非常快,着急的连路都看不清楚了。(追问:仅仅是快吗?没有方向。) 4指导朗读。(读出了跑得非常快的样子) 5引读:跑得这样快,这样没有方向,怪不得 (二)学第二自然段感悟农夫之“乐”,事发之“巧” 1过渡:种田人看到了这一切,又是怎样的心情呢? 2请同学们仔细读一读第二自然段,通过二人小组合作,完成以下内容。谁来读一读要求。(1)圈出描写种田人心情的词语。 (2)划出说明原因的句子,并用“ ”标出关键词。 3课件校对“乐滋滋”就是他很(高兴、开心)还能给它换其他词语吗?出示:喜滋滋、美滋滋4、读“乐滋滋”这句话。5那他为什么这样高兴?哪个句子说明了原因?你标了哪些关键词? 交流:没花一点儿力气、白捡、又肥又大(没有划的学生,补划词语) 指名读: (点拨:在朗读的时候特别读好你画的词语,我们就听出来了) 教师范读:听了你们的朗读,老师也忍不住了,也想乐滋滋地读一读。请同学们看着语文书上自己画的记号下读一读。 6于是,他产生了一种想法。是怎么想的?用括号把他想的话括起来,读一读。 交流:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊! (就是从冒号开始的这句话)给“要是”换一个词。(如果、假如) 7朗读指导:(预设反馈:那该多好啊!你就已经把自己当作那个乐滋滋的种田人了。) 8种田人只想再捡到一只野兔吗?两只吗?那是多少只?哦,他不想干活了,只想每天白捡野兔。9他的想法能实现吗?(不能)为什么?野兔撞死在树桩上这样的事情,是每天会发生的吗?这是很(碰巧/偶然)这么偶然的事情当然不可能实现,他真是异想天开,白日做梦呀! 10(引读)可是种田人不知道,他还乐滋滋地想 (三)学第三自然段感悟农夫之“痴”1教师引读。“从此他丢下锄头”2“从此”就是从哪一天以后?(从种田人白捡野兔那天以后。)3他是怎样等的?引读 (早晨,旭日东升时),他坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 (中午,烈日当空、艳阳高照时) (傍晚,夕阳西下、日落西山时)(2) 教师小结: 种田人从早晨一直等到中午,从中午一直等到傍晚,日出桩边等,日落茫然归,这就是课文中的整天等待。(3)齐读“整天”这句话。 (4)可是当他在守株待兔的时候,别人都在辛勤的劳动,精心照料着自己的庄稼,别人会在田里干什么呢?(交流:拔草、浇水、捉虫、施肥) 那你能不能像老师一样把人们做的事情放到句子里说一说呢? 预设: 当别人在给庄稼浇水时,他守株待兔。(庄稼要种好,浇水不可少) 当别人在给庄稼施肥时,他也守株待兔。(庄稼有营养,施肥要记牢) 当别人在给庄稼除虫, 他还守株待兔。(庄稼长得壮,除虫要经常) (5)教师小结:对呀,别人都知道一份耕耘一份收获,只有他整天什么活也不干,只想着白捡野兔,不劳动却想收获就叫不劳而获,那是不可能的。(教师板书:不劳而获)4日子一天天过去,田里的庄稼一天比一天枯萎。(课件出示图片) 四、揭示寓意,想象说话1让我们赶快劝劝从此以后丢下锄头的种田人吧:* 我想劝劝种田人:你别再 ,赶快去 吧!你别再守株待兔了,赶快去田里干活吧!(你觉他这是白日做梦,所以会这样劝他,是吗?)你别再那么愚蠢了,赶快去种田吧!(但愿那个人会听你的劝告)你别再痴心妄想了,赶快踏踏实实的去劳动吧!(你劝得真耐心!)你别再想不劳而获了,今天被你白捡到兔子那是偶然的,赶快去照顾你的庄稼吧!(你能用上黑板上的“偶然”和“不劳而获”真不错!)2反馈:师生情境中对话 哎,种田人没有听大家的劝告,怪不得(引读)日子一天一天过去了 3.师总结寓意:同学们故事讲到这里,其中包含的道理咱们也慢慢地悟出来了。守株待兔也是一个成语。告诉我们一个什么道理呢?师总结:世界上没有不劳而获的事,我们只有踏踏实实地辛勤劳动,才会取得收获。(板书:踏踏实实五、复述课文刚才我们读明白了这个故事,能把这个故事说给大家听吗?五、写字:“肥、桩、此、丢” 1接下来又到了学生字的时间了,请同学们看这四个字,其中有三个字都是左右结构。 2“肥”、“桩” (共同点:左窄右宽)请再看,你有什么要提醒大家的?(“巴”的起笔比“月”低;“庄”竖撇的起笔在竖中线,撇到左半格。)3“此”、“丢” “此”左边部分的最后一笔是“提”,右边的笔顺是先写“撇”,再写“竖弯钩”, “竖弯钩”的起笔要高一点,舒展一些。“丢”是“去”加一笔。六、1、阅读推荐。课文学到这里,我们知道了寓言就是讲小故事,说大道理,这就是寓言的魅力。课前我们看到的酸的和甜的选自伊索寓言这本书,像这样的故事还有好多好多,比如:狼和小羊、龟兔赛跑。坐井观天、刻舟求剑都选自中华寓言故事,如盲人摸象、下节课要学的揠苗助长等都是非常精彩的故事。老师建议大家课后去阅读下,读完后可以讲给爸爸妈妈听。2、把故事说给爸爸妈妈
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号