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论高中音乐教学中多媒体技术的使用 在新课程改革教学理念的不断理论和推进的教学背景下,老师的教学也逐渐呈现出了新的教学气象。尤其突出的一点就是,随着新课改教学理念的影响,一些符合现代化教学理念的教学方式也在教育教学领域内得到一定程度上的认可与使用。其中现代多媒体信息技术的使用就是其中一个可以对课堂教学产生积极的教学影响的教学方式,这种教学方式逐渐推广并应用到了高中音乐的课堂教学之中。积极将多媒体教学方式在高中音乐课堂教学中进展使用,一方面是与音乐学科的教学特点相关,一方面也与学生的学习承受特点有关。在实际的高中音乐课堂教学中,通过多媒体教学技术获得了一定的教学成果,但是也存在着一些不可防止的教学问题和教学弊端,需要老师采取积极的教学措施加以改善。为此,老师要认真分析和探究现代多媒体教学技术的教学优势,研究和分析该教学手段存在的教学特点,并可以分析和探究该教学技术存在的教学问题和教学弊端,然后进一步采取有针对性的教学措施,以改善高中音乐的课堂教学效果。为此,老师可以从以下几个方面来认识这一课堂教学技术。 一、现代多媒体教学技术在高中音乐的课堂教学中可以产生的积极教学效果 一方面,在高中音乐的课堂教学中,老师对现代多媒体这一现代化的教学技术的使用,可以有效地进步和改善学生的学习兴趣和学习热情。在传统的高中音乐的课堂教学中,老师的教学往往会采取单纯的老师讲,学生听的教学方式,在这种传统的教学方式的影响下,老师的教学很难激发起学生的学习兴趣和学习热情。在这种情况下,随着新课程改革的教学理念的施行,给学生和老师提供了更多新的教学理念和教学手段。现代多媒体信息技术是一种交融了声音、动画、影视、色彩等多样化的教学元素在内的教学手段,老师对这一教学手段的使用和推广可以为学生的课堂学习营造出新颖的教学气氛。在这种人机互动的教学气氛下,学生会被多媒体教学手段中呈现出的新特点所吸引,从而打破以往课堂学习中存在的学习厌倦的状态,从而进一步进步学生的学习兴趣,进一步进步老师的教学质量和教学效率。 另一方面,在高中音乐的课堂教学中,老师对现代多媒体技术的使用,是对新课程改革教学理念的响应,可以为高中音乐的课堂教学注入新颖元素。在高中音乐的课堂教学中,老师对现代多媒体教学技术的使用,不同于传统的课堂教学的最明显之处就是,课堂教学的元素的多样化。老师的课堂教学内容不仅仅是由老师一味分析教材组成,老师表达教学内容的方式也不仅仅是通过板书展示的方式,而可以在学生和老师之间参加了新的沟通和传播媒介。而正是这一多媒体技术的参加,让整个高中音乐的课堂教学变得更加的丰富和多彩,并进一步展现出新课改教学理念中注重老师的教学方式要呈现出多样化的教学要求和教学特点。 二、现代多媒体教学技术在高中音乐的课堂教学中存在的问题 首先,在高中音乐的课堂教学中,老师对现代多媒体教学技术的操作才能还有待进步。现代多媒体信息技术是在新课改教学理念的影响下被广泛使用于课堂教学的一种新技术,很多老师已经习惯了以往的单纯的人人对话的交流方式,在短时间内很难适应人机对话这一教学方式。多媒体技术作为人与人之间沟通交流的媒介,要想实现表达和传递老师的教学理念和教学内容的教学目的,就需要老师对其进展合理地操作。然而,很多老师对课件的灵敏展示、编辑等方面的技术性操作还存在一些缺乏之处,这些问题常常会耽误老师的授课进程,为此,熟悉并进步和改善老师自身的现代多媒体技术操作技能,成为高中音乐老师应当注重的教学课题之一。 其次,在高中音乐的课堂教学中,老师在过于使用现代多媒体技术的时候,影响了师生之间的沟通和交流。还存在一局部老师一味地为了课堂的创新教学而强迫使用现代多媒体技术,在他们看来,该技术就是对现代化教学理念的表达和理论,使用了这一技术,自己的课堂也会充满新意。然而,这些老师在使用该技术的时候,却无意中加大了老师和学生之间的间隔 。导致师生之间的沟通和交流对话的时机大大减少,学生和老师之间存在着生疏的沟通障碍,老师的教和学生的学逐渐处于了相对独立的状况之下,严重影响着老师的课堂教学的正常开展。 再次,在高中音乐的课堂教学中,老师在多媒体课件的制作方面还存在一定的缺乏之处,需要进一步地改善和调整。很多音乐老师喜欢通过课件制作的方式来展示给学生从课本上无法查阅到的信息知识,但是一局部老师在运用声音、动画和色彩这样的课件元素的时候过于随意,从而影响了学生们的学习注意力,造成学习障碍。 三、解决现代多媒体教学技术在高中音乐的课堂教学中存在问题的详细措施 第一,为解决老师的现代多媒体使用和操作技术不完善的教学问题,老师需要进一步学习新的教学技术,以不断改善自身的多媒体技术操作技能。老师可以通过网络途径,或者是学校、各单位机构组织的现代多媒体技术培训班等方式,来不断学习新技能,进步自身的多媒体技术操作才能。第二,为解决老师在多媒体技术应用中所造成的减少了师生互动交流的问题,老师可以通过采取其他措施来加强师生间的沟通和交流。例如,老师可以通过提问的方式来加强师生之间的沟通和交流,在提问中老师可以理解到学生对音乐的理解,以及他们对音乐知识的掌握情况,而学生也可以通过对话沟通学习和体会老师对音乐的理解和感受。第三,为解决老师的多媒体课件制作不恰当的问题,老师可以通过改善课件制作细节的教学方式加以改善。为此,老师要慎重使用声音、动画等元素色彩,尽管音乐需要学生对声音做出反映,但太多的音乐元素往往会让学消费生听觉疲惫的不良学习效果,无意义的动画元素也应该尽量减少,使学生的学习注意力更加集中。 总而言之,在高中音乐的课堂教学之中,老师对现代多媒体技术的教学还存在一些缺乏,为此,我们要不断采取积极的教学措施,对以往教学中存在的教学问题和教学弊端加以躲避,以促进高中音乐教学质量的提升。
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