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五年级第一学期语文学科教研总结本学期,我们五年级语文教研组学习了学校教导的总体计划,教师们立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人。根据学期初的教研工作计划,以课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,以全面提高本科组教学水平及教学质量为主导,全力配合教导处开展的各项教研活动,圆满地完成了各项教育教学任务。一、加强自身师德学习,提高教研组整体素质本学期来,我们教研组全组成员认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德,无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份,无体罚、变相体罚学生,无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作,人人争先向上。二、加强科组内听课评课,落实常规管理制度。我们坚持教研与教学同步,教研为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了提高课堂教学的有效性,我们坚持每周集体教研制度,把它作为交流经验、提高认识的一个大好机会,有效地运用这宝贵的时间。多次组织学习语文课程标准,结合教材进行集体备课,观看录像,进行课堂教学、课时设计,在活动中带领教师了解新教材,为自己的教学指路。我们科组的教师还相互交流、学习,取长补短,认真积极地开展听课活动,促进教师集体教学水平的提高。我们的做法是、根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研究活动计划,做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥集体备课,每位科任教师在教研活动,都提出“主题先行,轮流主讲”备课要求教案要有(共案与个案),讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论,畅所欲言,更好地发挥了教师积极参与意识,教研活动有热点,在互动中有启发)。、根据教导处语文科组的要求,每位教师必须备好习作课。选一位老师参加习作教学竞赛。我们都认真抓好以下环节独立备课,组织听课,评课、总结。老师的科组内公开课都是经过精心设计、充分准备的。例一是课堂基本思路清晰,从导课、课题质疑、检查预习、小组研读、集体交流,教师点拨等环节,教师穿针引线,把握全局,课堂整体效果良好。如蔡红萍老师参加学校举行语文习作大赛课活动,荣获二等奖。一学期来,我们组织全组教师加强业务学习,相互听课、评课。特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩,老师们都主动安排自己的日常工作,积极争取学习机会,并在听课后及时反馈情况,在教研活动中展开讨论,把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去,不断提升自我。三、重视阅读读指导,提高习作教学水平通过这次习作教研活动,我们明白了教给学生全面的写作知识,修改技巧,督促加强他们进行有效的写作训教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地。根据学校提出的“认认真真抓课堂,踏踏实实促质量”的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,教师们更是树立了习作新的教学理念。教师本身的不断进步和提升,作文一开始就要注重了写作训练。首先,老师要培养学生的阅读能力,让学生喜欢读书,充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观,把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。其次,我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例,时间充裕。在这些时间里,我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。,采取灵活多样的作文教学方法,便可达到事半功倍的作用。学生各方面素质及知识本来就欠缺,要让他们完成一篇作文,要多加训练。本学期我们新尝试有如下几点,收到了一定效果,现分述如下。、尽力让学生自己写作,并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后,老师作一些指导,例如帮助审题,确定写作体裁范畴,引领写作思路,唤起记忆,提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务,有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习,但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的,在这一环节中不能嫌浪费时间,一定要耐心细致,一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练。、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完美成熟,虽然小学语文教学中没有这部分内容,但是为了让学生作文更好的完成,我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法,如修改符号的使用,修改步骤标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改,对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。3、可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来说没有多大意义,他们认为老师一批阅任务就算完成,好坏都已经是过去的事了。正因为如此,学生作文水平一直没有提高,我们的工作大多白费,所以,我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的批阅再次重写,再批,做到及时反馈。4、联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中,我们注意要寻找离学生生活贴近,情感相通的范文进行讲解,讲解内容不能过细过深,应从大处着眼,先说说人家怎样结构段落,怎样开头结尾,怎样设置详略。5、训练学生的造句能力,语义的表达。大部分学生不会说话,不会写话,表达不清他要说的意思。针对这一点,我们可经常采取多种方法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词语造几个句子的训练方法。词语选择要多样化,一次训练只选择两三种词性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使他们展开思维,让思维进入广阔的自然界中去,不能拘泥于家庭、学校,爸爸妈妈同学等。还有近义词,反义词的单用、连用造句法,关联词造句法,仍然要一词多造,方法同上。6,提倡学生坚持日记写作,同时要督促学生做读书笔记,剪报,经常写心得体会,以增加他们的知识量,培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报是小学语文高年级教本内容中有一定要求,所以教师要在这方面多做些工作,督促学生一定要坚持下去,不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料,还要求适当作一些批注、心得体会或读后感,对生僻字词还要查出读音,意义及用法等。定期开展班级展览,交流经验及成果,表扬优秀学生。日积月累,长期以往,他们的知识丰在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,并把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。只有这样写起作文来肯定得心应手且充满个性。三、存在不足之处。听课与评课的基本功有待于提高。对于听课的方向、听课前准备和听课时所要观察的要领,这三个问题都不能很好地掌握;我们评课仍停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。四、今后努力方向.今后在语文教学中,必须做到以下几点、准确把握年段目标。、夯实识字、写字教学。3、加强语言文字运用呈现学生学习过程。5、大力推进儿童阅读,把儿童阅读带入课堂。总之,教学工作是辛苦的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作,去携手创造灿烂的明天!第页共页
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