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人教版一年级数学下册解决问题教案教学目标: 1、熟悉解决问题的一般步骤,能解决含有多与条件的实际问题。 2、经历画一画、说一说、算一算等活动,进一步熟悉画图的策略。 3、感受画图在解决问题过程中的作用,感受数学与日常生活的联系。教学重点: 解决多余条件的实际问题。教学难点:根据问题选择相关的信息。教学准备:课本情境图、小棒教学过程:一、创设情境,生成问题小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,你们喜欢春天吗?为什么?生:师:看来春天真是一个很受大家欢迎的季节!二年级的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢,让我们一起来看一看吧!(出示主题图)师:从图中你知道了什么?二、 探索交流,解决问题1、可能的答案:(1)6个同学在踢球,3个同学在加油(2)有1个女同学,有8个男同学(3)有16个同学来踢球,已经来了9个人。2、师:你能根据这些信息提出问题吗?比一比,看谁提出的问题最多,试一试(先同桌互说,然后指名说,教师根据学生的回答进行板书),还能提出不同的问题吗?3、想一想,你能根据这些信息列出算式吗?试一试(板演,齐练,评讲)师:(1)这一题中,已知条件(数学信息)是什么?问题是什么?(2)根据生的回答小结:知道总数一共是16人,其中一部分已经来了9人,要求另一部分还有几人没来,用减法。(3)师:能根据已知条件解决“还有几人没来?”这个问题吗?怎样列式计算?(“踢进了4个”这个信息与人数无关,所以是多余信息)根据生的回答板书:16-9=7(人)(4)师:“16-9”怎样算?A、想加法算减法:因为9+7=16,所以16-9=7B、10-9=11+6=7请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称(人),并强调应用题得数后面都要写上单位名称,并加上括号。(5)强调应用题要答。师板书“答:还有7人没来”全班口答一遍。师:刚刚有小朋友还提到这两个信息,我们一起读一读。全班齐读:有8个女同学,有6个男同学。(1)师:前面我们说过在应用题中,这些已经告诉我们的信息都叫做什么?(生:已知条件),你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗?(2)小组讨论后进行回报(3)我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗?根据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下,并进行集体口答。三、巩固应用,内化提高 1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只?(1)读一读,你知道了什么?(2)想求“母鸡有几只”?要用哪两个有关系的信息?(3)让学生完成后,再说一说算式什么意思? 2、练习五的第二题。四、回顾整理,反思提升这节课,我们学习了什么?板书设计:解决问题 一共有16人。 还有几人没来? 已经来了9人。 有一队踢进了4个多余的 169=7(人)
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