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2012年建筑工程系教师教学技能大赛方案为贯彻学院“优质服务年”精神,提高我系教师的教学能力和服务水平,进一步促进教师进行课程改革、教学方法改革和教学创新,加强实践动手能力,提高教师“双师”素质,我建筑工程系计划开展系部教师教学技能大赛活动,具体安排及相关事项如下:一、成立大赛领导小组组 长:罗建峰副组长:郭宇光成 员:鲁雷 兰文改 姬程飞 夏春艳 高燕 刘亚萍 齐雷二、参赛对象建筑工程系全体专业教师三、赛程时间安排宣传准备阶段:2012年11月21日-26日比赛阶段:2012年11月27日-28日总结评比阶段:2012年11月29日四、大赛组织 (一)比赛内容内容包括:说课比赛和实操教学比赛两部分。 1、说课比赛(满分:30分)(1)说课时长:5分钟。(2)考核侧重点:从教师基本素质,课程定位与理念、教学设计与方法、课时利用率,现场提问等几个方面给予评分。要求体现现代化教学手段的使用,及与教学场景的结合。(3)考核方式:评委小组现场对教师课程说课打分并点评。 2、授课比赛(满分:70分)(1)授课时长:15分钟。(2)考核侧重点:从教师基本素质、课程定位于理念、教学设计与方法、课时利用率,现场提问等几个方面给予评分。要求体现现代化教学手段的使用,及与教学场景的结合。(3)考核方式:评委小组现场对教师课程授课打分并点评。(二)具体安排1、由大赛领导小组组成评委小组和组织员,评委分成小组参与评分,比赛分成4个赛场同时进行,由齐雷担任比赛组织员,负责协调组织工作; 2、参赛教师分为8组,按照下表安排进行比赛,最终比赛成绩由组织员汇总统一公示。组号小组名单比赛时间比赛地点评委1姬程飞、陈天丽、陈宇瑞11月27日下午4:30-5:301#422罗建峰2夏春艳、韩露、聂金荣11月27日下午4:30-5:301#421郭宇光3高燕、陈钰华、付克璐11月27日下午4:30-5:301#420鲁雷4刘亚萍、董扬、曾凡11月27日下午4:30-5:301#419兰文改5程晓波、刘晓丽、周利超、11月28日下午3:00-5:301#422鲁雷、姬程飞6谷玲培、郭婷婷、薛怀伦11月28日下午3:00-5:301#421兰文改、刘亚萍7孙江兰、刘震清、阴钰姣11月28日下午3:00-5:301#420罗建峰、高燕8徐晓云、孙利琴、郑雪梅、孙亚萍11月28日下午3:00-5:301#419郭宇光、夏春艳(三)说明1、比赛内容:参赛教师针对所教课程进行说课,并选取该课程中的某一课节进行讲授,同时设计好相关教学方案。2、教学方案应包括:教学对象的分析、教学目标的设定、教学内容的编排、教学方法的运用、教学过程的把控、课后延伸与教学效果评价等。3、考评方式:评委领导小组打分,综合分数前三名进行系部表彰,并推荐参加学院决赛。建筑工程系2012年11月16日教师教学能力大赛评分标准(理论课)参赛教师:分值得分评分项目说课部分评分标准30课程定位和教学目标课程的定位准确,教学的知识传授、能力培养、思想教育等方向目标完整、具体、明确。确定教学目标的依据充分,即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点。5教学内容分析对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确,准确把握教材的知识结构和体系。对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确,分析透彻,依据充分。理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体,尤其注重高职学生实践技能的传授与培养。5教学设计与方法的运用一是能准确说出教法的组合及其依据,二是能准确说出学法的指导及其依据。能够根据学生的不同特点,灵活、有效运用教学方法(如案例教学、项目教学法等)。教学总体设计合理,有新意,有自己的见解。教学程序的设计科学,能实现教学目标。10教学的组织和程序课程设计的思想符合为培养职业人才服务的观念,课程教学目标(包括知识、能力、素质目标)、地位、作用明确;体现能力本位思想,课程实践性教学内容占有相当比例,效果显著;与相关课程内容间的衔接较好,能合理处理它们之间的关系。10授课部分评分标准70对教学工作的理解及教案 1.对教学工作的理解具体、全面;2.教案设计目标明确,条理清晰,重点、要点突出,并对重点和难点讲授设计了有效措施。10教学内容 1.教学内容充实,信息量恰当,能理论联系实际,并能介绍新知识,补充新内容;2.教学内容承前启后,循序渐进,能突出重点、剖析难点,讲授条理清晰、逻辑性强。15教学方法 1.使用的方法符合课程特点,注重启发式和互动式教学,能考虑学生接受程度;2.传统教学:板书整洁、布局合理、无错别字和非规范字符;能合理使用教学辅助用具;3.多媒体教学:多媒体课件制作精良,能合理利用计算机进行多媒体教学、体现多媒体教学的优越性,如信息量大、增强学习趣味和可理解性等,对提高教学效果作用明显。25语言、教态及教学效果1.使用普通话,语言准确、清晰、生动,语速均衡,抑扬顿挫,有激情和表现力;2.合理利用肢体语言,教态自然大方,着装整洁得体,精神饱满;3.教学特色明显、风格突出、感染力强、教学效果好。20合计
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