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_学年下学期 写字 学科备课设计人:梁芳 年级:二年级第 3 周 第8 课时 总第 24 课时课题名称:四点、心字底教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。教学重点:通过本课教学,巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”,唤起学生写字的热情。教学难点:四点、心字底的写法。教学过程:一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,二 、教学提示1、复习前课内容。出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2、新课指导。出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。3、书写指导。(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。三、 例字指导“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。“志”,上下结构,上小下大。“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。“忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。 四、练习书写五、板书设计 “点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。心字底三点从左到右依次为左点、 挑点、 右点 _学年下学期 语文 学科备课设计人:梁芳 年级:二年级第 3 周 第1 课时 总第 17 课时课题名称:泉水第 一 课时教学目标1、认识八个生字,学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学重难点:1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课文重点:2 3 4 5自然段感情朗读训练点:2 3 4 5自然段读说结合点:说一说泉水还有什么特点教学准备:课件预习提纲 1.读课题,猜想课文会写什么。2.读课文,不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。“ ”圈出生字条里的生字,拼一拼,读一读,想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4细读课文25自然段,想一想泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?画出有关的句子。教学过程:一、导入:1、你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?(师出示泉水视频)2、丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?板书齐读课题二预习成果展示1、出示生词认读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆自由读、指名读、开火车读2、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?3、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”4、再读一读课文,比比谁读得正确流利。三、指导写字 1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。 分组学习全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么? 3、范写,重点指导: 出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 塔:右下是合,中间的横短不能少。 泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。 脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 4、学生练习,把字写规范、美观。师巡视指导,纠正坐姿。板书设计:5、泉水山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园山谷 画眉鸟限时作业:新课堂第5课第1题课堂反思: _学年下学期 语文 学科备课设计人:梁芳 年级:二年级第 3 周 第 2课时 总第 18 课时课题名称:泉水第 2 课时教学目标1、认识八个生字,学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、情感目标:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神奉献的幸福感教学重难点: 1、 会认8个生字,会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。课文重点:2 3 4 5自然段感情朗读训练点:2 3 4 5自然段读说结合点:说一说泉水还有什么特点教学准备:课件预习提纲 1.读课题,猜想课文会写什么。2.读课文,不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。“ ”圈出生字条里的生字,拼一拼,读一读,想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4细读课文25自然段,想一想泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?画出有关的句子。教学过程:一、复习导入1、今天,我们继续来学习泉水,请小朋友们伸出手来和老师一起来写课题。“泉是昨天已经学习过的生字,请小朋友们跟着老师再写一遍。 2、首先,我们一起来读一首小诗。请你说说,读完这首小诗,你知道了什么?(出示课后练习“我会读“中的诗歌”,让学生感悟泉水一路欢奔的快乐旅程。二、精读感悟,读说结合 (一)、品读第二自然段,感受泉水从地底冒出来的喜悦。1、刚才,我们知道了泉水最后要来到美丽的大海妈妈的怀抱,那你们知道,泉水是从哪里来的吗?你是从哪一个自然段知道的?赶紧读一读。2、快速读第一自然段谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?抓住重点词:“冲”其实,关于泉水,我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗,宋朝的杨万里写的小池。(学生齐背小池)那这里的泉水,还是那“泉眼无声惜细流”吗?这里的泉水是怎样的泉水呢?是啊!泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊!把那种迫不及待的感觉读出来!抓住“阳光灿烂”感受世界的美好,泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时间,终于来到了这阳光灿烂的世界,他的心里会怎么想?他的心情会怎么样?(二)、品读27自然段,感受泉水的快乐旅程。1、泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二五自然段,把答案画在书上。学生边读边画。 你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么? 谁有不明白的问题?2、读第二自然段,感受泉水的“多”想一想第二自然段写出了泉水的什么特点?什么是“天然水塔”?假如我是山里的姐姐,我对你们说“泉水,泉水,我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我呢?引读:“来吧!来吧!我的水很多很多”山里的姐姐还会用泉水去干什么?泉水会怎样邀请?3、自学35自然段,品味泉水的“清”“甜”“美”。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。4、想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?泉水流到_它看见了_,泉水说_。5、自由读六、七自然段,练习填空:泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了( )。他们互相问候:( )。他们互相约定( )。最后的省略号代表什么?三、拓展延伸,总结课文 。1、读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么2、朗读你最喜欢的段落,试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。板书设计: 5、泉水山腰的水池多山间的平地清 山坡的果园甜静静的山谷 美限时作业:新课堂第5课第2题课堂反思:_学年下学期 语文 学科备课设计人:梁芳 年级:二年级第 3 周 第 3课时 总第19 课时课题名称:泉水练习课练习目标:1、认会本课生字,写会课生字。 2、积累本课的重点词语。 3、联系上下文,体会重点句子的意思,体会文章中表现的“爱心”。 过程:一、看拼音,写词语。qun shu tin rn shu t ji mn y g qng cu d jun hu 月二、写出带有下列偏旁的字并组词。 木 鸟 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )三、连一连,找朋友。一颗 清泉一股 火热的心一座 大镜子一
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