按物体大小分类教案按物体大小分类教案作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的按物体大小分类教案，希望对大家有所帮助。按物体大小分类教案11.能区分物体的大小，按物体的大小分类。2.学习用大和小表述分类的结果。（一）阅历打算：幼儿已学习过比较物体大小。（二）物质打算：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料分大小。一、以小猫钓鱼的形式，引导幼儿分辨大和小。老师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？二、以小猫分鱼的形式，引导幼儿按大小分类。（一）老师提出分类任务。师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。（二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。师：谁来说说你是怎么分的？三、以小猫晒鱼的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。（一）老师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。（二）幼儿操作，老师引导幼儿用大小表述分类结果。四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。（一）分组的材料：第一组-分大小，引导幼儿在分大小中分球、棒棒糖、花。其次组-晒毛巾，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。第三组-插花，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。（二）幼儿操作，老师指导，并激励先完成的幼儿接着操作其他组的材料。（三）展示并沟通操作的分类材料。师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？区域活动：将分球分棒棒糖分花分鱼等活动材料投放在数学区，引导幼儿接着操作练习。家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。活动反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。按物体大小分类教案2活动目标：学习根据物体的某一特征(颜色或形态)进行分类，并会选择相应的标记。活动打算：1、教具：红色的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。第一组：红、绿瓶盖各3个(共5份);其次组：红、绿棋子各3个(共5份);第三组：方、圆同色小积木各3个(共5份);第四组：方、圆同色卡片各3个(共5份);第五组：方、圆同色棋子各3个(共5份)。3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。活动过程：1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的爱好请一幼儿将一样的片片放在一起。请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。2、小组活动：激励幼儿帮助小猫仔细、细致地分玩具，并做好标记第一组：分红、绿瓶盖;其次组：分红、绿棋子;第三组：分方、圆同色小积木;第四组：分方、圆同色卡片;第五组：分方、圆同色棋子。操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给_。”玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。3、嬉戏：找圈圈按标记听琴声滑音快速站到相应的圈圈里。(巩固分类，提高幼儿解除颜色、形态的干扰，按标记选择相应圈圈的实力。)4、活动评价：小猫感谢小挚友帮助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。活动反思：在本次操作活动过程中，我发觉了两个问题：一是不管按颜色分还是按形态分，平面图形(如花片、卡片)的正确率大大高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。试分析缘由：(1)老师以前在供应材料时，平面材料较多，忽视了生活中可运用的实物。(2)就幼儿空间知觉的发展来看，平面思维优于立体思维。(3)小班幼儿的排异性思维发展水平低，在实物分类时非常简单受颜色、形态的干扰。改进建议：(1)努力挖掘生活中的教化因素，体现“数学教化生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。(2)平常常常性地组织孩子多视察、多触摸，比较平面(图片)与立体(实物)的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。试分析缘由：从幼儿的角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得简单。因为按标记分类，标记首先为幼儿供应了一个目标和显性的支持材料，而为实物分类选择标记，首先要求幼儿思索这些材料怎么分，按什么分，有一个内部的思维过程。特殊是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进行分析、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。改进建议：(1)常常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的实力。(2)在设计各种活动时，注意提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的敏捷性。按物体大小分类教案3一、活动目标1.学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2.发展初步的概括实力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作1.通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形态)。2.通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。3.巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。按物体大小分类教案4活动目标：1、学习依据物体的不同特征进行三次分类。2、尝试独立探究新嬉戏的玩法。3、接着巩固良好的嬉戏常规。活动打算：1、三次分类嬉戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。2、循环嬉戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程：1、复习嬉戏。(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。(2)打电话(顺数倒数)：老师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”(可请幼儿出题)(3)碰球嬉戏(10以内)：集体一小组一个别。2、新授嬉戏三次分类：(1)提问引起幼儿爱好：我们班来了许多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)(2)介绍嬉戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。老师：有些小是得很难过，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复探讨如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)(3)讲解嬉戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应当各自回家呢?就要细致看标记，进行三次分类，最终才能送它们回自己的家。(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺当到家)(7)介绍新嬉戏。老师：还有猴子没回到家呢，别焦急，这就是今日的新嬉戏三次分类。循环嬉戏时，每个小挚友都要玩，把每只猴子都送回家。(8)介绍其他组嬉戏。老师：另外还有6组嬉戏，都是我们玩。放在第八组的嬉戏是从末玩过的，假如你七组嬉戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)3、循环嬉戏，老师重点指导新嬉戏。第一组：二次分类;其次组：找影子;第三组：数立方体;第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。4、小结评价。(1)针对嬉戏中幼儿的表现，刚好订正和激励幼儿。(2)小结第八组状况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。)效果分析：把这个新授活动设计嬉戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节好玩，深得幼儿的宠爱。示范讲解时，并且把全部猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大爱好了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但全部的标记都会看了，后面之间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，依旧兴致很高。实践证明幼儿快速接受了新嬉戏，玩的正确率很高，达到教学目标。专家点评：本活动设计是让幼儿进行分类活动，但奇妙的是老师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于嬉戏中，幼儿很感爱好。在幼儿熟识了以上分类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进行分类活动，信任幼儿会有爱好。按物体大小分类教案5设计背景通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中到处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注意培育儿童的操作实力，视察，推断实力。活动目标1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培育儿童的动手操作实力，合作沟通实力。重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培育儿童动手实力，视察实力。活动打算衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小挚友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间一塌糊涂地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等。师;小挚友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生;应当把东西整理好。把同类放在一起。师;今日我们一起来把这些东西