小学语文一年级教案小学语文一年级教案1教学目的：1、能学写铅笔字，相识先里头后封口的笔顺规那么。2、口语交际训练，造就学生人际交往的实力。教具打算：教学挂图、投影仪教学过程：一、教学第三题1、审题。2、指导。1复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规那么，并按规那么每人写一个字。2出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规那么是什么？3师范写“月”。3、练习。4、反应。1展示写得好的学生作业，提出表扬。2共同存在的问题赐予提出，并指导学生进展矫正性练习。二、教学第四题1、出示挂图图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主子该怎样说？受到主子的款待该怎样说？跟主子道别时该怎样说？3、生按问题一个一个地说。4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评比最好的组合。小学语文一年级教案2一、回忆课文,导入新课：1、复习轻声和词组2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告知我们冰花是什么样子的？晶亮；一朵朵。学生答对，齐读第一自然段。鼓舞：看来，上节课你听得很谨慎，盼望你这节课表现得更精彩。冰花究竟有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？生答：想。那就赶快把课本翻开，课文其次段告知了我们冰花究竟有多美。二、品读重点，感悟漂亮：1、同学们自己读一读其次段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。2、我发觉很多同学已经做好了，并且用他们光明的眼睛望着教师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？生答大家跟他划的句子一样吗？生答：一样那就一起来读一读吧！齐读3、教师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？生答：美教师感觉，刚刚大家齐读的时候，好像少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。嗯，比刚刚读得有进步。谁能读得比他更美？你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够饱满，你能把这句话读得更美一点儿吗？我们此时此刻来进展一次竞赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。评价：男生棒；女生美。听你们读，教师也想试一试，给我一次时机好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都呈现出冰花的漂亮。学生评价。教师会恒久记得你们的鼓舞的。我坚信你们集体的力气会更大，大家一起读，必须会比教师读得更美。齐读真棒，一起鼓掌，向自己庆贺。4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今日早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花引读啊！真美丽！三、创设情境，造就语感：小童真幸运，他看到了那么美丽的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？想！我可以帮你们实现这个愿望。好，此时此刻呀，天黑了我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。音乐鲁冰花，老师贴画一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。我看到了你们和小童一样的开心和赞美。引导背诵：当你们早晨醒来，望见玻璃窗上结了我就是你们的妈妈，此时你们会惊异地喊啊，真美丽！它像像像雪白。窗户形态的画纸，遵照课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，四、发挥想象,合作探究：大家说得真精彩！机灵的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还盼望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。要求：小组内大家一起商议画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给教师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。展示：谈谈你们画的冰花像什么？我的冰花像。海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的图案小结：教师惊异地发觉，你们每个人的想象力都开花了。许多同学画的是各种颜色的冰花，这也不惊奇，因为冰花在不同光线的照耀下会折射出不同的颜色。五、观赏质疑，迁移训练：1此时此刻呀，我们去观赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。音，古曲春江花月夜、诗、画同学们边看边想这是茂密的森林还是满天乌云这是满天的星星还是跳动的水滴这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉你会不会从这金色的羽毛想到美丽的大鸟你的想象啊，可以像放风筝的线放长再放长还有无穷的奇妙和漂亮等着你们去猜测旁白完毕，音乐和画面接着进展看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？2过渡这么漂亮的冰花是从哪儿来的呢？你们想知道吗？擅长思索，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。1自己读读第三段，哪句话告知我们冰花是怎么来的？生答跟他的想法一样的请举手。齐读：课件是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。2其实呀，教师告知大家：课件冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝聚而成的。跟着教师小声读一遍。这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把教师的话换了一种说法。读一读大屏幕上教师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜爱哪一句？生答3妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。4我们平常也可以把有些话说得更好玩一些。训练：课件下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。六、朗读全文，入境悟情配乐：过渡你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，教师告知你们一个小隐私。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。此时此刻因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州此时此刻很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的憧憬，让我们去看冰花吧！把课文拿好，打算齐读。七、总结、作业：我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。此时此刻呀，天气渐渐变冷了，冬天快到了，你只要细心去视察，也会发觉冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，漂亮就恒久不会离开你。作业：背诵自己喜爱的段落。八、教学生字：1出示生字卡片，指名认读：他、丰2看看书，你打算怎么来记这几个字？3指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。1丰：写这个字要留意什么？先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。老师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。2他：左右构造单人旁，右边是个也。留意左窄右宽。老师范写，学生书空，在书上描红。比拟“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。说说课文中的“他”和“它”“她”各指谁？“他”指小童，小童是个男孩；“她”指妈妈，是个女的；“它”指冰花，是事物。4学生在习字册上接着描红、仿影。老师巡察，提示写字姿态。板书：10冰花晶亮一朵朵像啊，真美丽！小学语文一年级教案3学习目标：1 通过学习课文的其次、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想方法的孩子。2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。教学过程：一、复习引入：过渡：华佗是我国古代出名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。结果，蔡医生发觉华佗是个特别机灵的孩子开心地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个机灵的孩子呢？”今日，教师就和小挚友们接着学习课文，坚信通过我们大家的努力，必须能找到正确的答案。二、学习其次节1 请一位学生读读其次节，其他小挚友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？指名答复贴出两只羊在打架图2 我们一起来读读其次节三、学习第三节过渡：此时此刻，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。出示图片1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不愿让，斗得很凶。a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？厉害b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。老师说旁白c 指名上台表演、评议d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。e坚信自己能读得好的小挚友站起来读。3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。板书：想硬拉是不行的a 两只羊斗得很凶，假如去“硬拉”的话，会怎么样呢？学生答复b过渡：是呀，华佗和我们小挚友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个方法”。想想我们应当怎么读华佗心里的话呢？读的轻一些四、学习第四节过渡：小华佗朝四周看看，发觉不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好方法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。1女同学读第4节2 华佗到底是怎么做的？板书：做3 找到有关的句子读一读。出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。4 用小圆点圈出华佗动作的词语。沟通并板书：采来各拿晃动你们有什么问题吗？5 这里教师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？出示实物青草B华佗为什么两只手各拿一把？假如像教师这样的拿法，好不好？C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生探讨答复E上台做做华佗的动作。6 结果怎么样呢？板书：结果出示：两只相斗的羊被华佗引开了。齐读句子引读句子：什么被华佗引开了？像这样的句子我们叫它被字句。此时此刻请小挚友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？出示：华佗把两只相斗的羊引开了。引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？像这样的句子我们叫它是把字句。7 品尝屋：树被大风吹倒了。教室被我们清扫得干干净净。8 朗读第4节，你觉得华佗机灵吗？9 依据课文内容填空：华佗采来的青草，两只手了一把，在两只羊面前。两只的羊被的华佗引开了。五、朗读课文1 老师小结：就是因为华佗小时候机灵好学，所以长大后成为出名的医学家，他是第一个独创麻醉剂的人，特殊擅长针灸和外科手术。2 学生沟通收集到的华佗的资料。小学语文一年级教案4文具的家教学目标1、相识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，相识“斤字旁”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。重点难点1、相识13个二类字，会写7生字。2、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。课时支配2课时教学