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2022年教学设计方案模板集锦7篇教学设计方案篇1教学目标:1复习生词,掌握生词的读音,复习得的读法。2知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。3理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。教学重难点:目标2、3教具准备:灯片2框,词卡教学过程:一、复习:1查词语:植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。2查多音字得的读法出示课后的三个句子。二、整体感知课文1自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用标出。2谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)三、学习第二节诗1我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。2(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用标出来。(板书降落伞)(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。做动作体会轻轻,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?纷纷是什么意思呢?让我们闭上眼睛想像,轻声读只要3谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。4这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?试试你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家这样的句式说话。5蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)6让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。7蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的?四、学第三、四节诗1像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多,她们一样聪明,一样无私,一样伟大,接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的,读读第三、四节诗,并和同桌说一说。2你知道他们的办法了吗?3(引导学生理解第三节诗)谁来说说苍耳妈妈的办法?知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?(出示灯片创设情境)小兔跑过去,苍耳会说:小兔小兔停一停,搭个车,带我去远行。想一想,还会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。4这节诗怎么读呢?谁能不看书读?抽背。5苍耳妈妈又借助了谁的力量呢?6豌豆妈妈的办法是什么呢?谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会脆、响、有弹性,反复体会读啪的一声,豆荚炸开)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。7蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。8我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?五、拓展延伸1通过对课文的学习,你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?他们的传播方法还有好听的名字呢,蒲公英妈妈的方法叫风传播,苍耳妈妈的方法叫动物传播,豌豆妈妈的方法叫弹射传播。2(出示植物图片)看,这里有这样一些植物,你知道他们传播种子的方法吗?分四人小组讨论,可以猜一猜,也可以大胆地推测。3你喜欢哪位植物妈妈的办法?我们一起来表演表演,你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃?选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演,一会儿到台上来演,好吗?4同学们表演得真好,大自然有很多很多有趣的现象,只要仔细观察,就能得到很多很多的知识,你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课前收集的有关资料介绍给大家,好吗?5最后,我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读,把它读得美一点,好吗?教学设计方案篇2学习内容:新北师大版小学数学二年级上册第40-41页回家路上。学习目标:1、结合小动物回家的具体情境,发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中,进一步巩固2-5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行计算。3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系,发展初步的应用意识。重点难点:重点:巩固学过的乘法口诀。难点:灵活运用知识解决问题。课型:新授课(计算教学)教学时数:1课时教学准备:课件教学过程:(一)问题情境师:同学们,我们每天都放学回家,你注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。课件出示:教材第40页情景图。师:说说你从图中知道了哪些数学信息。学生可能会说:树上有3组小鸟,每组有5只。地上有2组花,每组有5朵。桥上有2组小狐狸,每组有6只。有6组小猴子,每组有2只。师:只要你细心观察,就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。(二)自主探究1.提出问题,解决问题。师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后咱们再汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。教师巡视,了解情况。组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。学生可能提出的数学问题有:一共有多少朵花?2x5=10(朵)一共有多少只小鸟?3x5=15(只)船上一共有多少只小猫?4x4=16(只)在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。如:船上一共有多少只小猫?重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只)。也可以理解成4个4,用乘法计算4X4=16(只)。
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