教师读新教育心得体会5篇写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰 的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不 会人云亦云，盲目附和。以下是小编整理的教师读新教育心得体会5篇，欢 迎阅读参考！教师读新教育心得体会1读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再 来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。我带着一份新奇，带着一份崇拜，带 着一份激动，细细品味了朱永新教授的新教育，看完这本书后，我心潮澎湃、 思绪万千。明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受；书卷多情似故 人，晨昏忧乐每相亲；眼前直下三千字，胸次全无一点尘。新教育让我仿佛找回 了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌 动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新教育意味着 一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改 变，（改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变 教育的科研范式）六大行动，（营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培 养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区）及教育感悟、教育定律等理论、理 念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得 好：“一日无书，百事荒芜。“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经 验也是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出：“一个人的精神发育 史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个 没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽 的城市。”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯， 让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在新教育语文教学实验中，我 们渗透这一理念，把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是至课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读 兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭， 让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读 有关的活动，如：晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。通过 多条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜 游戏机。书中自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视 野，开阔了 胸怀，培养了品质。二、学理想课堂，创优质教学我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度（参与度、亲和度、自由度、整 合度、联系的、延展度）使理想课堂达到三重境界即（第一种境界：落实有效教学 框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生 生命的深刻共鸣。）同时，新教育还研究出有效课堂的教学框架表都给了深 刻的启发。使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合，也深 刻领悟了课堂教学的最高境界。也就是“优质教学”，L师生共同围绕在“问 题一一知识”的周围，进行一次艰苦的探索。新教育提倡创造自己的理想课堂。 让师生把学习视为一个同时展开的三重对话:人与知识的对话、人与他人的对话， 人与自己的对话。三、做“科研”型教师，促“专家成就”型名师新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。 其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注教师和学生的生存状态。 新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随 笔、教育随思、随想的教师。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部 巨作都有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在 起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。510年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。这让我 深深感受到“认真教学”的深刻含义（我们之所以没有进步就是每天在重复着自 己的生活，创新的太少。在创新方面下的功夫太少。）温家宝总理教导我们说； 读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家 的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。总之，读朱永新教授的这部著作，是一件很美的事，犹如邂逅好友、知己， 心里迸发出深深的喜悦。我更加坚定的认为：读朱永新的新教育，享受的是内心 深处的滋，收获的是人生大厦的稳固根基。今后我还会读更多的书，读出壮阔， 读出豪迈，读出人间万象，也读出新教育的真谛。教师读新教育心得体会2对于朱永新教授的大名以前早有耳闻，只知道他是一名教育界的专家，但并 没有真正学习过他的教育理念。寒假前，学校给我们发了朱永新的新教育一 书，让我们适时给自己充电。初初翻了一下这本书，虽然没有细嚼慢咽，但已经 领略到这确实是一本可读性很强、很实用的书。尤其是朱教授那新颖、独特的思 想，让我感受到了新教育的魅力，也让我的教育思想得到了又一次的洗礼。其中， 让我感受最深的是以下几点理念：一、最实在的一句话：教给学生一生有用的东西如今的教育让人很担忧：一直打着素质教育的旗帜，但应试教育却一年比一 年变本加厉。在高考制度的重大压力下，大家看重的除了分数还是分数，于是学 生学得累，教师和家长教得累，学生没有快乐，教师也没有真正的幸福，培养出 来的最多就是高分低能的“人才”。新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键 的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能和生活方式。教科书上的知识学 生学得再好，他们也只能用于一时。教师虽然只是教孩子一时，但要考虑孩子一 生，所以“授之以鱼，不如授之以渔”，我们的职责是以学生的发展作为出发点 和归宿点，要教给学生一生有用的东西，为他们的终身负责。二、最可贵的一句话：爱心产生奇迹一个普普通通的老太太没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺用博 大的“爱心”把贫民窟的孩子培育成才。要说到“爱生”很多老师都知道，但事 实上却有几个老师真正能做到呢?高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只 有爱孩子的人，才会教育孩子。”对教师来说，没有什么比爱心更重要的。在我 们的学生中有白天鹅，也有丑小鸭。我们往往对白天鹅青眼有加，好的成绩“一 白遮三臭”，即使他们有了什么过错也会视而不见。但若换作有着种种缺点的丑 小鸭，稍有不足我们总捺不住心中的怒火，大声呵斥。的确，爱一个优秀的孩子并不难，可是爱一个大多数人并不喜欢的问题孩子 就有点难度了。爱是一种天职，也是一种巨大的教育力量。“感人心者，莫先 乎情”，成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心，这样才能架起通往学生心 灵深处的桥梁，走进他们的心灵，去了解他们的特点，采取得力措施，像春风化 雨一样对症下药。没有爱就没有教育。只有爱才能创造一个又一个奇迹。三、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡 导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为“只要行动， 就有收获。”任何事情，说得再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做， 你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走 过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多 的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。新教育是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福就永 远没有学生的快乐。让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福，让学生快乐地 学习和生活。教师读新教育心得体会3读完新教育第二章，使我对新教育的认识又上了一个新台阶。苏霍姆林斯基一直说要培养大写的人。有了特色，我们的孩子就是一个大写 的人。你考试考得好，我舞跳得好，他字写得好，谁也不比谁差。一个人有特色， 就有了许多深层次的东西，他的社会行为也会相应地有了自我规范。新教育实验讲“为了一切的人，为了人的一切”而不是“为了一切学生”， 是因为教育是一个大的概念，教育不仅要关注学生，而且要关注教师，关注校长， 关注父母，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富有的;是愚昧的， 还是睿智的;是健全的，还是残疾的。没有教师的发展就没有学生的发展，没有 父母的发展，也不可能有孩子的发展。大教育家陶行知先生对于“行动”也是十分重视的，他说“行动是中国教育 的开始”，他把“在劳力上劳心”称之为“有思考的行动”他说“人类与个人最 初由行动而获得真知，故以行动始，以思考终，再以有思考之行动始，以更高一 级融会贯通之思考终，再由此而跃入真理之高峰。”行动在反思中进行，读书与 写作无疑是一条光明大道，是一条走向深刻幸福的道路。新教育实验强调行动。 新教育实验主要是通过教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教 育随笔等，使教师在行动中不断成长。在新教育行动的召唤下，我们很快驶入航道，并收获着充实与快乐。教师读新教育心得体会4首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理 想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助 师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教 师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让 教师和学生共同享受教育的幸福。如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去 发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要 有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！ 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式， 就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难 受。说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童 生活方式。晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课 文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程 便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识， 不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵， 既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传 达的感恩、优美及音乐感。于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞， 让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉 悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我 们该怎么开始阅读活动?为了解决这一问题，新教育实验自2006年起，开发了“毛 虫与蝴蝶一一新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄 的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要 从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。我 根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整 合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。刚开始，班里有几个 不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。在开展读写绘 活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张 贴在班级的墙上。大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年 级孩子看的书，如唐诗三百首、小猪唏哩呼噜、三字经、安徒生童话、 二年级的小豆豆等等。现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少 人手一