文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 石狮市联中附小教学设计教学设计教学反思10雨雨铃铛教学目标：1、 会认11个字，练习使用提手旁、口字旁等偏旁识字2、 能按笔顺写“雨”、“响”、“房”等7个生字3、 能正确、流利地朗读课文4、 能体会和想象春雨之美并体会诗歌的语言美教学重点：1、 能按笔顺写“雨”、“响”、“房”等7个生字2、 会认11个字，练习使用提手旁、口字旁等偏旁识字教学难点：能体会和想象春雨之美并体会诗歌的语言美课时安排：1.5课时教学过程：一、 诗歌导入 1、师：同学们，我们以前学过杜甫的绝句，今天我们还来学一学杜甫另外一首写春雨的诗歌。同学们看看杜甫看到的春雨是怎样的。下面，老师先来读一读。 2、师配乐读春夜喜雨 3、学生自读春夜喜雨 4、师讲春夜喜雨大意 5、师：杜甫眼中的春雨是多么迷人啊，现在老师就带着你们走进蒙蒙的春雨中，去感受一下春雨的美丽。二、初读课文 1、师：我们现在就学习雨铃铛这篇课文，全班齐读两遍。 2、指导书写“雨”字”（教师范写、学生书空、学生组词、学生练写两个） 3、同学们，我们已经学过很多识字方法了，比如看图识字、听读识字、看拼音识字等，现在你们就用自己喜欢的方法读读雨铃铛。 4、学生自读课文 5、检查学生自学情况（请还有生字不认识的学生指出生字，全班帮他解决） 6、教师范读课文 7、学习课文词宝宝 (1)课件出示一组写在雨滴形的词宝宝，让学生认读。 (2)师：你们看下起小雨了，我们来开火车把这些大雨滴里面的词宝宝都读出来吧。 (3)生开火车读词宝宝（开两列） (4)请两个小老师领读词宝宝 8、学习字宝宝 (1)师：大家真厉害采了好多大雨滴，现在我们来采采小雨滴吧。课件出示小雨滴形字宝宝。 (2)我们用抢答的形式来采小雨滴，抢完后把字读两遍。看看是男生采得多，还是女生采得多。 (3)男女生自由抢答（教师随机提问学生如何记住这个生字。） 9、师：这篇课文有几句话。生：5句话（需提醒学生省略号） 10、分组读课文三、 细读课文 1、师：你们有听过春雨吗？那是种什么声音？生：沙沙响、丁零当啷 2、师：嗯，你们的耳朵真灵，我们先来听听沙沙响的春雨，请你们闭上眼睛静静地听。（课件播放视频） 3、师：同学们，你们感受到了春雨了吗？课文第一行就是写沙沙的声音。谁能来读一读？ 4、指名学生读，其他人评价 5、师：嗯，刚才老师就像走在绵绵的春雨中一样。可这些春雨落到了哪里？生：房檐上。 6、师：喔，原来它们是洒在房檐上。（出示课文房檐图片） 7、男女生比赛读第一句 8、师：真不错，老师感觉到了你们发现春雨的惊喜之情。 9、出示房檐水珠图片。师：你们看这些图美不美？美在哪？生自由回答 10、师：书上是用那句话来写这样的图片？生：好像串串小铃铛。 11、师：对了，你们瞧？你们听这是什么声音？（教师出示铃铛并摇动）生：丁零当啷 12、师：谁来读一读书本的三、四句？ 13、指名学生读，其他人评价 14、师：春雨在招呼谁啊？生：燕子。师：招呼它做什么？生：盖新房 15、小组比赛读最后一句 16、全班配乐读课文四、延伸拓展 1、师：春雨是很好客的，你们觉得它的声音像什么？”学生自由回答，练习“像什么”的句式，然后师生互评 2、师：你们看看课文的图，想想春雨除了“招呼”小燕子来盖房子，还会招呼谁来做什么呢？ 3、学生自由回答，师生互评五、指导写字 1、指导“响、挂、串、招”等字（运用偏旁来理解字义、分析字形，如提手旁、口字旁） （1）师生运用偏旁来理解字义、分析字形（教一个字然后让学生自学其他的字） （2）教师范写，学生书空 （3）组词 （4）学生练习写1个 2、指导写“房”字（数完笔画后，让学生同桌试写2个） 3、指导写“快”字（和语文天地结合起来）六、教师总结 师：同学们，大自然是神奇的，只要我们用心去发现、去感悟，那么我们的生活会更加美好！美丽的彩虹教学目标：1、 会认13个生字，继续用多种方法识字2、 能按笔顺正确书写“空”、“丁”等6个生字3、 正确、流利地朗读课文4、 熟读课文并展开想象，体会彩虹之美，诗歌语言之美。教学重点：1、 会认13个生字以及正确书写6个生字2、 正确、流利地朗读课文并熟读3、 展开想象，体会彩虹之美教学难点：展开想象，回答课后思考题课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 激趣导入师：同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（生：彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放有关彩虹出现消失的视频）你觉得美吗？（生：美）彩虹这么“美丽”，所以有人就写了美丽的什么？（出示“美丽的”）（生：美丽的彩虹）来，让我们一起把题目读两遍。二、 初读课文 1、听课文录音。师：你们看书上有4个小朋友要和我们一起看彩虹呢！就让我们跟随他们一起去听听课文吧！听读要求：眼睛看着屏幕，要特别注意听清不认识字的读音。 2、学生同桌合作读课文（运用学过的方法识字） 3、检查学生自学情况（请还有生字不认识的学生指出生字，全班帮他解决） 4、识字游戏大组合 师：好，现在我们就来玩玩“识字大闯关”游戏，游戏一共有两关，只要组员抢答成功就可以加分。两关分数最高的小组才能得到老师的表扬信。现在就比比看，哪一组最先闯关成功。 （1）第一关“词宝宝”（四小组自由抢答，等抢答完毕再由获胜组带着其他组读两遍词宝宝）第一关结束后课件出示彩虹图片 (2)第二关“字宝宝”（游戏同上，教师随机指导或者请抢答学生说说如何记住重点字。） 5、师奖励闯关成功的小组 6、师：给大家1分钟时间数一数这篇课文有几节（生：6节。） 7、师：你能告诉我们你是怎么数出来的吗？（生：中间有空出地方来。） 8、师：嗯，你真聪明，记得上学期老师有告诉你们怎么数几句话。现在我们就来数数吧 9、师：刚才大家已经数出课文有6节，那么现在就男生读第一、二、三节，女生读第四、五、六节。看看是男生读得好，还是女生读得好。（读完，男女生互评）三、 细读课文 1、师：通过读课文，我们知道了一共有四个小朋友见到了彩虹。那么，你最喜欢哪一个小朋友的话呢？面对着彩虹，假如你就是那个小朋友，会怎么说，怎么问呢？请你们选选要当哪个小朋友吧。（课件出示课文的四个小朋友，这些为按钮，按了会显示相应的段落） 2、学生自己练读角色，教师巡视指导朗读。 3、师：你最喜欢谁的话？ 生：丁丁的话。 师：喜欢丁丁的话的同学请举手（请两个同学分别摹仿读，让学生比较评价。） 师：彩虹真美丽啊，丁丁看着看着，越觉得它像一座？生：神奇的桥（课件出示） 师：这桥可以怎么样？生：去看遥远的银河 师：如果你走上这座桥，什么感觉？生：神气，勇敢。谁能把这种感觉读出来？（指名读，然后高潮处全班齐读） 4、拓展想象彩虹是一座 。 彩虹是一座 的桥。彩虹像 。 师：彩虹是座神奇的桥，你想从桥上走过去看什么？ 5、师：谁再来说说他喜欢哪节？ 生：我喜欢冬冬说的话 师：你来读一读（指名学生读）嗯，你读得真美！ 师：冬冬说彩虹是？生：一条美丽的项链。 师：这条项链肯定很适合仙女带，谁来读一读？（其他学生评价） 师：请美丽的女生们起立读一读这一节。 6、拓展想象彩虹是一条 。彩虹是一条 的项链。彩虹像 。师：彩虹是美丽的项链，谁带上她一定怎样？四、教师总结第二课时教学过程：一、 复习导入师生合作读课文（师读第一、六节，学生分组读）二、 继续学习新课 1、师：小弟弟真是个爱思考的孩子，他问？ 生：如果从彩虹丁上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？ 师：谁喜欢小弟弟的话，来读一读。（指名2个学生读） 师：谁能替彩虹回答小弟弟。（学生自由发言） 师：男生齐读这一节 2、师：最后一个小妹妹，她问了什么问题啊？ 师：小妹妹更爱动脑筋，问了3个问题。老师想请3个小朋友来读读这3个问题。其他人看看谁当小妹妹当得最像。（指名学生读，其他人评价） 3、师：你觉得是谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣？（学生自由回答） 4、全班配乐读课文师：刚才四个小朋友都说了自己的感觉，老师让你们也说说，你们觉得彩虹像什么？（学生自由发言）三、 指导写字 1、指导写“丁”和“七”字（组词、学生练写1个字，并提示“七”字的第一笔应斜上写） 2、重点指导写“空”、“定”、“巨”、“色”四个生字 （1）“定”、“色”、“巨”字结合语文天地“描一描，写一写”，“巨”字重在理清笔顺。 （2）学生多自己练笔，然后给生字组词四、 指导背诵 师：全篇共6节，第一节告诉我们彩虹在哪里出现，从第二节开始到第五节就抓住每节的人物来背，第六节讲彩虹消失。五、 教师总结 师：我们上一篇课文讲的是春雨，这一篇课文讲的是彩虹。雨和彩虹是好朋友。老师送给你们一句话：不经经历风雨是看不见彩虹的。希望你们能克服学习道路上的困难，最后一定能找到属于自己的彩虹!语文天地一、 做“在括号中填上合适的字，组成词语，再读一读。” 1、学生自己做 2、给学生3分钟自己翻书对答案二、 做比一比，看谁写得多 1、学生自己做 2、学生四人合作检查 3、教师对答案 4、教师随机出示“单人旁”、“三点水”等常用偏旁让学生抢答三、 做“读一读，你还知道哪些带雨字的词语” 1、学生四人小组合作整理 2、小组汇报学习情况四、 做“大家一起编” 1、出示句子 2、读一读句子，想一想 3、照样子编一编五、 自读课文伞 1、自读短文，要求借助拼音把文章读通顺 2、小组合作学习（数一数课文有几段，同桌互读课文） 3、师生交流问题： （1）这个故事说了几个小朋友？ （2）谁带伞了，谁没带？ （3）小宝带伞了，可为什么他全湿了？ （4）小玲没带伞，为什么她没有湿？ （5）奶奶说谁是好孩子？ 4、学生汇报总结11愿望丁丁和牵牛花教学目标：1、 认识“牵”、“牛”等14个生字2、 会写“王”、“久”等7个生字3、 能正确、流利地朗读课文4、 能了解生活，发挥想象，读懂课文，回答课后思考题5、 明白生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望的道理教学重点：1、认识“牵”、“牛”等14个生字2、会写“王”、“久”等7个生字3、能了解生活，发挥想象，读懂课文，回答课后思考题教学难点：1、能了解生活，发挥想象，读懂课文，回答课后思考题2、明白生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望的道理课时安排：2课时教学过程：一、