教学课题解决问题的策略1课型新授本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期3月3日教学内容：教材27-28页例1和练一练，练习五第1-3题。教学目标:1 .知识技能目标：使学生学会用多种策略从不同角度分析数量关系，能根据问题的特点灵活选择学过的策略确定解决问题的思路及解答方法，有效的解决关于分数、百分数和比的实际问题。2 .过程性目标：使学生感受运用不同策略分析、说明实际问题的数量关系，感受解决问题的策略对于解决问题的价值，进一步培养思维的深刻性、灵活性，提高分析和解决实际问题的能力。3 .情感态度目标：使学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识；获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：选用不同策略解决与分数相关的实际问题。教学难点：根据具体问题灵活选择策略教学方法与手段：独立探究集体交流教师引导教具学具：教学课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激活旧知，引入新课1 .理解条件。出示：卜间的条件可以怎样理解？(1)男生人数是总人数的2/5;(2)男、女生人数的比是2:3.引导：这两个条件还可以怎样理解呢？请你根据男女生人数之间的关系，从/、同角度理解，或者画图看一看，他们之间的关系还可以怎样说。2 .回顾策略。谈话：把男女生人数按分数或比表示的关系，换成不同的角度来理解和表小，实际上是把条件进行转化，这是我们学过的策指名读一读。小组里相互讨论。集体交流。一方面通过从/、同角度理解条件，步感受“转化”，另一方向引导学生回顾已学策略。现在大家回顾一下，我们以前学过了学生回顾，指名回略，激活已有经哪些解决问题的策略？3.引入新课。谈话：刚才我们T回顾了已经学过的解决问题的策略，例如从条件想起，从问题答。验，促使学生解决例题时，能主动、方便的提取可用的策略，感想起，画图、转化、假设等策略。那我们 能不能根据问题的特点和解决问题的需 要，灵活的选用这策略解决问题呢？这节 课就根据实际问题，进一步学习解决问题 的策略。二、解决问题，认识策略1 .出示例1,理解题意。2 .引导分析，交流思路。引导：你准备用什么策略分析数量关系， 可以怎样解决这个问题？教师小结。3 .解决问题，深化策略。引导：现在你知道怎样解决吗？请选择一 种方法列式解答，并进行检验。明确：检验师要看求出的结果是否符合题 目中的一致条件，看算出的男生人数是否 是总人数的2/5.4 .回顾反思，整理策略。引导：解决刚才的问题，你选用了什么策 略？你选择的这个策略在解决问题时有 什么作用？教师小结。三、应用巩固，内化策略1.做练一练受可以根据问 题的特点应用 /、同策略解决 问题。指名读题，说出条件 和问题。小组讨论。集体交流，指名说出 思路。学生列式解答并检 验。指名不同解答方 法的学生板演。同桌互说。指名交 流。交流：用了什么策略？不同解法算式的每一步表示什么？2 .做练习五第1题。学生独立解答，指名 不同策略的学生板 演。学生看图独立填空。全班交流，说说怎样3 .做练习五第2题。想的。(2)引导：你还能用什么策略解答这个问题？4.做练习五第3题。四、全课总结，交流体会通过今天的学习，会对应用策略后r哪些认识？还有什么体会？五、布置作业回家作业：补充习题(1)学生独立回图解答，指名板演。集体评析。学生思考后口答。独立尝试解答，指名板演。集体交流解题策略和方法。板书设计：解决问题的策略随机板演授后小记：这节课主要是把之前学过的一些解决问题的策略能根据实际情况选择合适的方法来解答问题，这就需要学生对之前学过的方法能融会贯通，要求之前有礼实的基础。从课上的实际情况来看，对于解决有关分数、百分数以及比的相关问题时，学生显得很有自信，很熟练，止确率较高。上课日期：3月19日星期四