靖边八中导学案科目 :主编人：审核人：班级：学生姓名：课题使用人学习目标我的叔叔于勒汪慧玲课时编号11授课时间1、通过读课文，概述文章主要故事情节。2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。整体感知1、请同学们快速阅读课文， 然后请一位同学叙述故事情节。(100 字以内 )2、请同学们快速默读课文。(1)、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。(2)学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼 ?(3)从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的 ?合作探究一、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：我认识了一个 -( 人物性格特点 )的-(物表现 )，运用了 -( 描写方法 )。二、分析明快个性化的语言人物 )，你瞧，-(人1、本文有几处典型的自然环境描写?分别是什么 ?它们有什么作用呢 ?2、辨析研讨，谁是主人公?3、本文的叙事线索是什么?4、文题是我的叔叔于勒，这有什么好处?5、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢?6、“我”在整篇小说中有什么作用?拓展探究1、曲折多变情节安排2、环环相扣的悬念设置