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2016届高三金太阳十月联考襄州一中物理学科质量分析 涂丽红一、试题总体评价本次高三期中联考物理试题,注重基础,突出主干,设计规范,是一套优秀试卷。1.作为高三上学期阶段检测,物理试题体现了高考“注重考查学生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题思想,既考查基础,又注重能力,试题降低了起点,有利于增强学生物理学习的信心,命题的导向正确。2.考试范围:从第一章运动的描述 匀变速直线运动的研究到第六章万有引力与航天,覆盖了力学的主干知识,与我们高三十月底的复习进度基本相当。3.试卷有创新,整体难度适中(难度约0.52),题型全面,结构合理,题量适合,没有偏题、怪题。二、物理试题结构信息表题号题型分值主要考点(模型示意)章节1单选题5牛顿第二定律第三章2单选题5x t图像第一章匀变速直线运动3单选题5汽车刹车“陷阱”第二章匀变速直线运动4单选题5三力动态平衡,整体法与隔离法第三章相互作用5单选题5牛顿定律,整体法与隔离法第四章 牛顿定律6单选题5第一宇宙速度第六章万有引力与航天7多选题5基本概念和基本公式综合8多选题5v-t图像第二章匀变速直线运动9多选题5双星系统第六章 第六章万有引力与航天10多选题5平抛与圆周运动第五章 曲线运动11实验填空题7研究匀变速直线运动实验:研究匀变速直线运动12实验填空题8利用光电门测速度,游标卡尺的读数,图像实验:验证牛顿第二定律13计算题8受力分析,牛顿第二定律第三章 牛顿运动定律第二章 相互作用14计算题12匀变速直线运动,超重失重,牛顿第二定律第一章匀变速直线运动15计算题12v-t图像,传送带模型综合16计算题15匀变速直线运动,平抛,圆周运动的周期性,余弦定理综合试卷共三大题,16小题,满分110分,考试时间90分钟。选择题分单项选择和多项选择,在题目的指导语中有明确说明,共计50分。其中单选题6道,双选题3道,三选题1道;实验题15分;计算题45分。试卷题型全面,结构合理,题量适中,梯度自然。试卷重点考查了匀变速运动、受力平衡、牛顿定律、曲线运动、物理图像等高考主干知识。三、成绩统计襄州一中总人数人平分最高分100908880777266合计94457.61109198810418522029937760 459人 50 581人 40 700四、学生的答卷分析第卷得满分(50分)23人,平均得分33分。第I卷学生错误较多的题是1、9、10题;答得较好的题是3、2、8题。实验题 本题满分15分,主要考查逐差法求加速度、误差分析。第12题,游标卡尺的读数错误百出,可能是知识遗忘,考前没有复习训练的缘故。学生计算能力差,实验原理不明。计算题13题 本题属容易题,满分8分,平均得分5.61分。学生答题零乱,缺少受力分析,忽略如牛顿第三定律的使用等细节。14题 本题满分11分,平均得分4.613.本题情境新,学生对超重失重理解不到位,第一问失分严重。第二问错误体现在计算能力差,算不对 15题 本题满分13分,平均得分4.981,本题是传送带模型,有加速度计算错误,更多的是分不清是朝上还是朝下传送物体。 16题 本题满分13分,平均得分,2.981,第二问审题出现错误:是落点在同一条直线上而不是在同一侧,第三问雨滴先做匀加速只直线运动后做平抛运动,学生对雨滴的运动情况不明确导致本问出错,还有就是计算能力不过关。四、备考建议(一)同步教学,整体优化1、基本物理概念、规律,基本物理方法、技能,力求透彻理解,熟练掌握。全面、细致地复习全部知识、不遗漏。这是学生物理能力提高的基础。尤其是物理概念规律的确切含义和成立的条件,要深入理解,不能靠机械记忆。各知识点的复习应做到细目化、习题化,不放过每一个考点,不漏掉每一个细目。2、以基础题、基本题为主,加强基本方法、基本思路的学习、训练和指导。重视从不同侧面理解知识,拓展情景、灵活运用。精选习题,题目的选择、设计应具有基础性、时代性、针对性、典型性和层次性,力避“偏、繁、怪”的题目。习题的讲解要能够做到“简单的问题复杂化,复杂的问题简单化”。典型的简单题要把它适当地扩展、延伸,开阔学生的思路;复杂题要抓关键,重点引导学生分析物理过程,将物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰地物理过程。复杂题的讲解不宜过细,可以化繁为简,化难为易。要给学生留下独立思考、独立分析的空间,要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题,自己归纳所学到的知识和方法,举一反三,融会贯通。同时教给学生灵活多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样:隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结,提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。(二)能力培养 循序渐进避免高考综合目标一步到位,否则将对第一轮全面、细致的复习目标产生冲击。把握教学标高,控制练习难度。立足基础,主攻中档。加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力培养。高考物理试题对于推理能力的考查贯穿于各种题型中,从不同的角度、不同的层次,通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性;对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来,以此鉴别考生表述能力的高低。要克服学生思维推理过程不能严格合乎逻辑,对受力分析、运动过程分析不予重视,给解题带来盲目性;不会用物理语言表述物理过程或物理规律,使解题过程残缺不全。提高学生的符号运算和数值运算的能力,平时训练要求学生少用或不用计算器,有一批学生经常在运算上出错,如果这一错误是出现在解题的第一步,那情况就非常严重。(三)加强临界生的沟通,提高上线率我校2016届高三年级学生基数较上届减少,优生稀缺,但中等生面也不宽,但物理学科还有许多学生有潜力。应届班中我们物理教师兼班主任的较多,这有利于加强与各班临界生的辅导和沟通。(1)克服以教代学的现象,教得再好,没有学生的学(理解、消化、吸收),也是徒劳的,我们在高三复习中应该定位为:一是指导学生进行知识的归纳和总结、补漏,建立知识网络;二是要有服务意识帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。(2)提倡“高效课堂”模式使课堂教学生动活泼。无论是复习课,还是习题课或讲评课,提问、讨论、演板、巡视等,在高三物理教学中也不可或缺。(3)作业的布置检查落实到位,做到必交、必改、必评、必改错,必要时给出书面鼓励或建议性评语。作业是教学互动的一种常用方式。(4)面批、约谈、辅导,进行针对性的、个性化的交流,是学生克服物理学习上的“顽疾”、改变不良习惯、增强物理学习信心和内动力的有效手段。我们非班主任的物理教师的教学更应如此。(四)规范训练 常抓不懈流畅的思维方法,规范的解题步骤,准确的答案是获取高分的法宝。(1)物理论述计算题的答题规范要求高三物理考试攻略 看不懂 + 答案错 0分(2)学生的运算能力襄州一中高三物理备课组 2016年10月11日 1
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