小学教师教学心得体会小学老师教学心得体会当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我细心整理的小学老师教学心得体会，欢迎大家共享。小学老师教学心得体会1老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务。师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，干脆影响着学生们的成长，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教化，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。多年的教化实践，使我坚信：师德爱为先。因为爱学生,才会同等对待每个学生,不用言语行动损害学生;因为爱学生，才会理解学生,擅长与学生沟通;才会信任学生,信任每个学生通过教化都能够成才。 老师只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师的爱可以体现在方方面面，下面我把教化学生做的点点滴滴做以小结，与大家共享：一、身教胜于言教孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学老师在学生心目中有着崇高的地位，老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像老师的影子一样无时无刻不伴随着老师。老师的身教经常比言教还能起到作用。老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。老师是学生心目中的一面旗帜，是学生学习和效仿的榜样。因此， 老师的行为举止，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常的学校生活中，我时刻留意自己的言行：要求学生做到的，我必需自己先做到。升旗仪式起先了，我会慎重地站在队伍前面，目送国旗缓缓升起；与家长和老师沟通时我的言谈也要表现得得体大方；要求学生爱惜环境卫生，看到地上有纸，我会弯腰主动捡起；学生有困难，我也会主动伸出救济之手在孩子们的眼里，老师是完备无缺的榜样，老师要留意自己的言行，凡是要求学生做到的，老师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。二、注意对学生良好行为习惯的培育习惯就是指经过反复练习、实践，逐步养成的不需本人意志努力和旁人提示、监督的生活方式和行为。习惯是一种省时、省力的自然动作，良好的习惯是行为的最高层次。作为教化工作者，我们都知道，要从小培育学生良好的习惯，然而由于多年来始终没有摆脱应试教化的束缚，老师们大多潜心探讨的是学问的传授，关注的是学生的分数，学生良好习惯的培育，也只是讲着重要，干这次要，忙时就不要了。我们常常会看到这样的现象，老师为学生作业中写错的某些内容、上课时回答问题不精确而大声斥责，却很少看到一些学生的坏习惯会引起老师那样高度重视，帮助加以订正。学问的理解可以随着年龄的增长、认知水平的提高渐渐被接受。一个人一旦形成了不良习惯，没有十倍百倍力气，很难加以变更，不良的习惯将会铸成人生中的大错。小学老师教学心得体会2通过学习新的教化教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进：一、个人备课方面仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。分析把握学情。了解学生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。二、上课方面仔细做好课前打算。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生。三、作业布置与批改针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理限制作业总量。刚好批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。四、课外辅导方面重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。五、考试与评价方面实行多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。加强对考试命题的探讨，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。六、课后反思方面坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深化人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑同等、自由、创建的学习空间，与学生同学习，共成长。小学老师教学心得体会31要激发学生主动参加的爱好。激发学习爱好。不管做什么事，只要有了爱好，才能仔细地对待事情，才能把事情做好。2留意联系学生生活实际。数学源于生活，只有从实际动身，才能便于操作，简单理解。 现代教化理论认为，数学源于生活，生活充溢着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。3、要尽量让学生自己去探讨发觉。以学生为主体，每一个学问的学习和理解，应当做到：学生能做的肯定让学生做，学生能说的肯定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导着与合作者。在教学中，老师应当常常给学生供应能引起视察、探讨的环境，擅长提出一些学生既熟识而又不能立即解决的问题，引导他们自己去发觉和找寻问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些探讨的机会，多一些胜利的体验，小学老师教学心得体会4教学常规是落实教化教学任务的基本环节，是提高教学质量的基本保证。通过对教学常规的学习，我对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我深深地体会到：要想成为一名合格的老师，就必需将日常的教学常规落实究竟、落实到位。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这些前提条件下，只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。教学常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。教学是一项特别困难的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的安排，作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做，但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常打好基础。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要因素，因为教的方式一转变，学的方式也会随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，即证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。在今后的教学工作中，我要仔细学习教学常规，深化领悟语文课程标准的精神实质，真正树立语文教化的新理念，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，全面提高学生的整体语文素养。老师教学常规的出台，不仅使我明确了教化教学的发展方向，还使我产生了紧迫感：只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果；只有不断加强自身的学习，与时俱进，才能紧跟时代的步伐，做一个让人民满足人民老师。小学老师教学心得体会5在这个假期里，我有幸参与了琼海市教化局组织的小学老师教学法技能培训班。在8月1日上午实行开学典礼时，我们倾听了xx局长在开班仪式上的讲话，深刻全会到了这次培训学习活动的重要意义。因此，我们这些年轻和年老的老师学员们偕以满腔的热忱，冒着盛夏的酷暑，克服重重困难，全身心地投入到培训活动的潮流中去。学习活动开展得如同今年夏季的天气一样火热，我们的收获也是前所未有的丰富。在这里，我们的综合素养得到了提高，教学法技能有了较大的提升，我们的实力得到了发展。同时，在这次培训活动中，我们也看到了自己的不足，但我们有信念克服这些缺点。今日我们这些学员走到一起探讨、沟通、提高、充溢，是为了明天更好地开展工作。我们坚信，在下个学期，我们这些学员将会以崭新的面貌出现在可爱的孩子们面前。我们琼海市的教化事业又将会迎来新一轮的腾飞。小学老师教学心得体会6英语教学理论与实践是我本学期精读的一本书，我所说的“精”是指我仔细阅读，做好笔记和反思自我教学工作中存在的问题。因为思索，所以更加觉得自我教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本书对英语教化学的一些一般性或常识性的理论、学问、方法或技巧进行了概述，而对英语教化学一些核心的、体现英语教学新观念的理论进行了比较具体的阐述，同时，又紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深化的剖析。总之，英语教学理论与实践无意四平八稳，而是针对教学、老师和学生的实际情景有所侧重。英语教学理论与实践努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实践问题。首先，力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教化教学理论呈现给大家，同时，又把经过实践证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。本学期，我主要把重点放在抓好学生的英语基础学问。而词汇教学则是重中之重。那么如何让学生在学习完单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢这也是我一向苦苦需求答案的问题之一。本书就供应了很好的方法：那就是教会学生驾驭拼读规则和构词规则。本书提出单词的音、形、义是固有生成的，是不行分拆的。因为学生在学习英语单词时明白了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不明白词义的情形多得多。另外，由于对“侧重培育学生的阅读本领”的片面理解，各种试题中须要读出、拼法出的部分相对太少，教与学两个方面都存在着轻视读和拼法基本技能的现象，或者存在着对解决读出和拼法出技能低下感到无能为力的心态。这种轻视与心态已经严峻影响了词汇教学的整体质量。教给学生读出和拼法出的规则以及构词规则，是属于教给学生如何驾驭学习策略范畴内的问题。老师应当异样重视学生学习本领的培育与构成。要解决单词读出和拼法出的问题和扩大词汇量，却不把拼读规则和构词规则教给