纸盒大变身【活动目标】纸盒是生活中比较常见的材料， 而本课的目的是在了解玩具之后， 学生能够通过纸盒想象创造制作一些比较好看作品， 并通过废旧纸盒的再利用培养学生的环保意识和变废为宝的能力。一年级的学生， 对于环保还没有形成一定的认识，动手制作的能力也相对较弱，因为本科课的重点在于培养学生的一些创新制作动手的能力，让学生自己发现纸盒的神奇之处，最重要的是，在学生心中形成一个再利用的概念，抓住生活中的改造美，形成既有美的效果又有环保效果的教学目的。1 . 活动目标： 掌握纸盒 “变身”的特点以及变身作品的制作流程，在此基础上通过小组合作以及探究确定制作方案， 最后针对方案进行分工合作完成纸盒“变身”。在制作过程中发现废物再利用的美和环保，并形成合作探究意识，促进学生间的情感交流。2 .重点、难点活动的重点在于如何让纸盒顺利 “变身”， 也即掌握纸盒变成美丽作品的过程、方法和方案。 对于一年级学生来说比较难的是通过小组分工协作共同完成 “变身” 的过程，以及最 后的呈现，并通过这样的活动，发现生活中更多的变废为宝，形成环保意识。【活动过程】（阶段）环节一：创设问题情境、引出活动主题设计意图：以问题形式导入，引发学生思考并借同学之口引出今天所要探究的主题，既给学生一定的肯定又增加他们的兴趣。教师活动：同学们看，图片上一个个的小房子都有什么特点呀？学生活动：是用纸盒做成的，都是纸房子教师活动：那是什么样的纸盒子呢？学生活动：是用一些废弃的纸盒，比如药盒、饼干盒这样易于剪裁的材料。教师活动：原来我们生活中的这些废旧纸盒还有这样的用途，同学们想不想拥有一个这样漂亮的房子， 那今天就让我们和纸盒做个游戏， 开动脑筋制作一个漂亮的房子， 给纸盒 来个大变身吧。时间 分配： 3 分钟（阶段）环节二：探究思考、形成方案设计意图：在纸盒“变身”前，对材料以及设计方向有一个初步定型，并且小组内进行分工，对学生接下来快速完成作品有很大的辅助作用。教师活动：同学们看屏幕上的这些纸房子，请你观察一下这些房子都有什么特点？学生活动：这些房子的房顶各有不同，有的是圆的，有的是尖的，有些是平的。教师活动；那这些不一样的房顶，我们用纸盒能不能做出来？（说理由）学生活动；能（可以用纸盒围一个半圆形作为圆形房顶，可以将纸盒折成屋檐状）不能（没有圆形的纸盒）教师活动：不能的话，想一想生活中有什么可以帮助我们能做出这样的房顶呢？学生活动：可以用乒乓球做圆形屋顶，牙签作为屋顶的尖。教师活动：现在让你来设计一个纸盒房子，你想做一个什么样的房子？学生活动；我想做一个圆顶（尖顶、平顶）的房子。（4分钟）教师活动：接下来请6 个同学为一组，讨论并确定一种你们要制作的房子类型，并且在纸上进行简单的设计，探讨制作方法，材料的处理并进行分工。（学生讨论设计8 分钟）教师活动：每组一个同学分享一下你们的创作思路及设计。指点需注意部分，顺序及操作安全问题（ 3 分钟）时间 分配： 15 分钟（阶段）环节三：合作变身、成果展示设计意图：通过小组合力创造出的作品，更加令人骄傲，并且通过学生亲自动手制作有助于培养他们的创新、 创造能力， 而且在他们心里会留下更深的记忆， 更有助于将环保概念深印心中。教师活动：接下来请同学们根据刚才的设计和分工快速完成你们的作品。学生活动：小组间合理分工，快速完成创作。（ 15 分钟）教师活动：接下来呢，请每组派一名同学到前面展示你们的成果，并分享一下你们组的分工、制作方法及想要表达的内容。学生活动：对展示的作品进行点评赏析。教师活动：总结点评。很多东西随意的丢弃了不但是一种浪费，而且可能会污染环境，生活中很多东西不只是有丢弃一种命运， 还有很多可以变废为宝的东西， 就好像我们今天将废弃的纸盒变成了很美的作品， 生活中的其他废弃东西还等待着大家去发现、 改造、创新，希望同学们都有双发现美得眼睛，创造美的双手。时间 分配： 22 分钟【活动效果预测】本次活动重要的是希望学生懂得制作方法，锻炼分工协作的能力，并且能够合力完成创作， 呈现出比较完整的作品， 完成纸盒的大变身， 而更重要的是学生能够在玩乐创造中懂得环保， 最好能够主动说出这个活动所要体现出的环保、 变废为宝的一个隐含目的。 在本课中，教师所起到的应该是一个引导，提示，辅助的一个作用，更多的是将课堂交给学生，他们来说、来做、 来展示，这是综合实践活动课程所要达到的一个核心，一个能力的锻炼和培