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降水与降水的分布教学设计一、教学目标(一)知识与技能1、能举例说出降水与人类生活和生产的关系。2、使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说出降水的变化规律。3、初步学会阅读世界年降水量分布图,并能够说出世界降水分布的差异。(二)过程与方法1、学习方式:以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。2、学习过程(1)合作讨论的过程降水与生产、生活的关系(2)个别探究的过程根据资料,绘制降水柱状图(3)小组探究的过程据图分析世界降水分布的规律(三)情感态度价值观 关注生活的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心,培养学生主动探索、克服困难的意志,提高与他人合作学习的能力二、教学重点和难点(一)教学重点1、降雨是降水的主要形式2、降水柱状图的阅读分析及正确绘制柱状图3、世界降水量的分布图的阅读(二)教学难点通过读图、绘图、阅读,使学生形成地理发空间概念并认识世界降水的时空分布规律三、教学设计导入新课 创设环境,用一段视频材料“降水对生活的影响”,使学生观察得出降水的概念。推出课题:降水和降水的分布。为了复习巩固上节课所学的天气符号,可以让学生分别画出代表这三种降水形式的天气符号。讲授新课一、降水与生活1、教师提出“降水就是降雨”的说法,让学生判断这个说法是否正确?为什么?让学生在争辩中知道:降雨只是降水中的一种主要形式,降水还包括雪、雹等其他形式。因此,从大气中降落到地面的雨、雪、雹等,统称为降水。2、让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时,所看到的、听到的情景和感受。3、让学生阅读课本活动1,以第一项给出的影响案例做参照,讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组,每组讨论剩余三项中的一项。在各组讨论形成共同意见后,选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动,使学生加深认识降水对人类活动的影响。4、教师对学生的交流情况评价点拨后承转:无论是人类的生产还是生活活动,都受降水的影响。那么,降水落到地面,我们如何知道降水量的多少呢?5、多媒体课件演示降水量的测定 用课件依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器,并组装成降水量测定的工具雨量器及量杯,说明雨量器的构成和测量单位(毫米)。6、让学生根据自己的体验,说说临沂市一年内各季的降水是否均匀;哪个季节多?哪个季节少?转入降水的季节变化。二、降水的季节变化1、教师引用朱自清的春中描述春雨的句子:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”学生齐声喊出描述的是春雨,然后找不同的同学描述一下自己在夏、秋、冬季的所感受到的降水情况,然后师生共同总结出一个地方一年内降水有季节的变化,通常用各月降水量柱状图来表示。2、多媒体课件展示降水量柱状图的绘制,教师边鼠标点击,边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤,并让学生准备好画图工具跟着绘制。显示某地多年月平均降水量资料3、学生画好图后,鼠标点击读图要求,引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412(1)该地哪几个月份降水较多?(7、8、9月份)(2)该地哪几个月份降水较少?(1、2、3、4、11、12月份)(3)该地的年降水量是多少?(约749毫米)(4)说明该地降水的季节变化。(该地全年降水较多,且不均匀,夏秋降水较多,冬春降水较少)4、根据以上分析,总结降水柱状图的阅读方法。先让12名学生谈谈,大家补充,最后归纳:首先看柱状高低,对照降水量刻度,读出各月降水量的约数,以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况,包括该地降水全年多或少,各季降水分配是否均匀,什么季节多雨,多到什么程度,什么季节少雨,少到什么程度等。5、各小组代表发言交流,教师评价点拨后承转:世界各地的降水不只是季节上有变化,就不同地方来说,降水也不一样,有的地方多,有的地方少,那么,世界降水分布有没有规律可循呢?三、降水的分布1、教师指出世界降水的空间分布,通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样,都属于等值线。也就是说,在同一条等降水量线上,各点的降水量相等,等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。用课件展示三种图,让学生进行对比。2、多媒体展示课本 世界年降水量的分布读图分析下列问题(课本活动题)。首先根据将学生分为5组,给出2分钟时间,依次讨论以下5个问题。(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?(2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?(3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?(4)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?3、2分钟后,每个小组分别推荐一名同学回答以上问题,教师给予相应的评价,并进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律:(1)赤道附近地区降水多,年降水量在2000毫米以上。(2)两极地区降水少,年降水量多在200毫米以下。(3)南、北回归线附近,大陆东岸降水较多,大陆西岸降水较少。(4)在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。(5)世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐(雨极),最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠(干极)。4、让学生回忆影响世界各地气温的分布的因素有哪些?(纬度、海陆、地形)同样,使世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果,除此之外,还受地形的影响。5、多媒体演示地形对降水的影响。 让1名学生上讲台指图说明:哪是迎风坡?降水多还是少?(多)哪是背风坡?降水多还是少?(少)大家评判补充,使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡(印度境内),位于迎风坡,因而降水很多,被称为世界“雨极”。课堂小结多媒体展示本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。
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