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苏教国标版小学数学三年级上册 靳小预约听课教案 执教:金岚观 察 物 体教学内容:教材第8687页,观察物体第1课时。教学目标:1通过实际的观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状,并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。2在观察活动中,积累数学活动经验;在判断、辨认活动中,发展数学思考。3在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作习惯。教学重点:正确辨认物体的正面、侧面和上面,并能从不同的方向指出物体的形状。教学难点:知道观察的位置不同,看到的面就不同。教具、学具准备:1多媒体、摄像头等。 2每个学生准备两个完全相同的正方体。教学过程:一、认识物体的正面、侧面和上面1.认识图书柜等物体的正面、侧面和上面。(1)课件出示例题的图,谈话:教室中放着一个书柜,你能说出这个书柜的正面、侧面和上面分别是哪个面吗?你是怎样确定它的正面的?(2)谈话:在我们的教室里也有一个书柜,谁能上来指指它的正面、侧面和上面?说明:对于书柜来说,通常正面指有门的这面,两旁的面就是侧面,它的顶部就是上面。正面、上面都是指一个面,而侧面有两个。(3)生活中其他物体的正面、侧面和上面你能辨认吗?课件出示想想做做第1题。指出下面的图各是洗衣机、电冰箱的哪个面,指名说前三个图,齐说后三个图。教师用电脑分别还原成实物进行演示。2.认识长方体、正方体的正面、侧面和上面。(1)出示长方体,提问:你能说出它的正面、侧面和上面吗?让学生自由发表意见。说明:生活中有些物体的正面、侧面和上面已经约定俗成了,像我们刚才看到的书柜、洗衣机、电冰箱,但是像这个长方体这样,没有明显的标志,(把长方体端正地摆放)我们一般把观察时正对着我们的那个面叫做正面,与正面相对的另一个面就是背面或反面。两边的面叫做侧面,侧面是相对的两个面,分为左侧面和右侧面。上面的确定比较容易,与上面相对的另一个面就是下面或底面。改变长方体的摆放方向,指出它的正面、侧面和上面。(2)让学生拿出自己准备的长方体,固定放在桌上,说说它的正面、侧面和上面。(3)课件出示想想做做第3题。说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色。二、从不同位置观察物体1.活动中质疑。谈话:刚才我们学会了找物体的正面、侧面和上面。那你猜猜这是什么图形。课件演示看到一个正方体的一个面、两个面、三个面。提问:你猜对了吗?为什么开始很多同学都没猜对啊?再次课件演示,谈话:开始只看到正方体的一个面、两个面,当我们看到三个面的时候才完全猜出来。我们在观察物体的时候是不是看到的面也会不同呢?2.活动中验证。下面我们就验证一下。请同学们坐正,继续观察这个长方体。(长方体放得较高,学生看不到上面)提问:你坐在自己的座位上能看到长方体的几个面?哪几个面?让三个坐在不同角度的学生说一说。(1.左侧面、正面。2.正面。3.右侧面、正面)和他们看到的面相同的同学分别举手。为什么观察同样一个物体,你们看到的面却不一样呢?(引导学生在实践中验证:在不同的位置看到的物体的面是不一样的。)谈话:有的同学看到了一个面,也有的同学看到了两个面,老师也来瞧一瞧,(教师站在长方体的右前方观察)你们猜猜,老师看到了几个面?哪几个面?老师不仅看到了正面和侧面,还看到了上面,你们看到了吗?这是为什么呀?(观察高度不同的缘故)教学例题,选择老师和学生观察到的图,说说为什么。提问:谁来说说,通过刚才的观察,你发现了什么?小结:在不同的位置进行观察,看到的物体的面就不一样。(板书:观察的角度不同,看到的面不同)3.活动中运用。运用刚才学到的知识,我们再次观察长方体。课件出示观察活动要求:(1)把长方体固定在桌上(2)选择不同的位置观察长方体。(3)边观察边思考:你同时最多能看到几个面?在哪儿可以看到?指名读活动要求。提问:有几个要求?(强调注意点:拿出一个长方体,不要随意翻动,和同桌交流你观察的情况和思考的问题。)同桌互相交流,再全班汇报。演示:请一名同学拿着摄像头站在不同的位置,对着长方体看,展示自己的视角,其他同学从大屏幕上观察。边观察边提问:在什么位置只能看到一个面?在什么位置看到两个面?怎样看到三个面?还能看到更多的面吗?为什么?让学生按要求看某几个面。说明:不论从哪个角度观察,最多只能同时看到长方体的三个面。因为长方体每两个面都是相对的,看到了上面就看不到下面,看到了左面就看不到右面,看到了正面就看不到背面,所以最多只能看到三个面。提问:通过刚才的观察,你发现了什么?小结:观察的角度不同,看到的面的个数不同,观察长方体(正方体)最多同时看到三个面。谈话:现在老师想给同学拍照,谁愿意来?提问:我想拍他的正面,不要拍到的头顶,要把他拍得高大写,我的镜头该在什么位置?如果把要把他拍得矮小些呢?想拍他的侧面呢?半侧面呢?小结:我们在生活中观察事物,看待问题,就像我们观察长方体一样,站在不同的位置,以不同的角度去观察和思考,得到的结果是不同的。三、巩固练习1.出示想想做做第4题。请学生指出正方体的正面、侧面和上面是什么形状,回答后拿出一个正方体验证,说明理由。提问:观察正方体时同时最多能看到几个面?2.出示想想做做第5题。用两个同样大小的正方体横着摆成一个长方体,再从它的正面、侧面和上面看一看。说说分别看到的是什么图形。学生观察,并连线。将两个正方体竖着摆,前后摆呢?3.游戏。课件出示一组图片,是微波炉的一个面或几个面,猜猜是什么,老师是站在什么位置拍的?四、全课总结今天学习了什么内容?你有什么收获?大家课后找一些物体,从不同位置观察,各能看到几个面,说给别人听听。(课件出示古诗题西林壁)说到这里,老师想起了一首古诗题西林壁:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。这首诗是什么意思呢?联系我们今天的数学课想一想,你会有更多收获的。五、作业1. 写出下面长方体的“正面”、“侧面”和“上面”。 最多能同时看到这个长方体的( )个面。2.(1)从图1的( )面和图2的( )面能看到 。(2)从图( )的( )面和( )面能看到 。(3)从图( )的( )面和( )面能看到 。3.下面的物体从正面、侧面和上面看一看,说说看到的是哪个图形。4.一个长方体和一个正方体搭成下面的样子。下面的图分别是从哪一面看到的?你能连一连吗?5.下面的每一幅图中的两个图形,从哪一方向看是一样的?
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