小学五年级上册英语 Unit3教学案例一、教学目标a、能够听、说、读、写本课时的四会单词：tomato tofu green beansfish potato eggplant. 并认读 cabbage mutton pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch ?回答句:I d like b、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。c、能够根据本课时的句型，在小组活动中自编一首歌谣。d、本课时主要是让学生掌握 four-skill words和了解句型：Whatwould you like for lunch? I d like 让学生复习之前学过的句型：CanI have some? Sure, Here you are.教师引导学生复习所学的句型。二、教学重、难点分析a、 重点掌握有关食物的单词：tomato tofu green beans fish potatopork cabbage mutton eggplant.要求通过四年级上册第五单元所学句型 “What would you like for lunch? ” 操练所学新单词。b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。如:教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可 以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。三、教师用具准备a、准备一套有关于食物的课件。b、准备本课时有关食物单词的卡片。c、准备一个录音机和录音磁带。四、学生用具准备a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。五、教学设计（一）Warm-up1、sing a song togther. An apple a day keeps doctor away.2、 So the apples are healthy fou ours. And makemestrong.We should eat more and more fruit every day,we also should eat moreand more vegetables3、ok, today we talk about many healthy food and your favourite food or fruit.（我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健 康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。）（二）Presentation & Practice1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己 喜爱的食物。利用句型 What s your favourite food? I like T: My favourite food is bread and egg.What about you?51: My favourite fruit is watermelon and banana.What about you?52: I like milk and juice.（在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫）2、T： OKs just now. Wetalk about our favourite food. Next, I ll show you some healthy food. Let s look the picture.在这里呈现“fish ”，那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们 能够看到图片就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记 忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词， 并在黑板的四线格里示范书写。3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：mutton, pork tofu. 那么在这里的 mutton and pork是三会的单词。4、T: Today I am take a box.Can you guess What s in it?S: （在学生猜的过程中引出我们的新单词）。T: Yes, you re right.I have green beans.（教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小 组读等方法加强学生对单词的）。教师并示范单词书写的形式。T: Who want to get a green beans?S: Can I have some green beans?T: Sure, Here you are.S: Thank you Miss yu.T: You are welcome!5、Ok, and now .I ll show you my favourite vegetable.教师直接拿出这节课的三会单词“ cabbage”带领大家熟悉这一单词。S: Miss yu, you are kind and young. Can I have some cabbage ?T: Sure, Here you are.（那么在这里让学生在认读这些单词的同时，来复习以前学过的用语， 对学生知识的巩固有一个很好的机会，接下来以同样的方式引出其他几个四会的单词）。6、课件呈现今天所学单词的这些图片，让学生把刚才学过的单词，依据图片说出来。这张课件让学生快速的回忆刚才的单词。加强对这些 单词的认读7、呈现一张美食图，教师见状装出很饿的样子，并说到：T: I am hungry now .I want to eat many food. Oh, It s time forlunch.I d like fish and cabbage for lunch!（在这里引出今天熟悉的句型Id like.）T: What would you like for lunch ?S: Id like 8、以上一问一答中，教师引导同学们，用自己自制的乐器，边敲打边 问你的同伴。（三）Consolidation & extension1、Group work学生以一组为单位，让我们的学生把刚才敲打自制乐器一问一答的方法，在小组中进行操练，组长来负责该组的节奏。51: What would you like for lunch ?52: I d like .53: What would you like for lunch?54: Id like （依次的在打击乐器的伴奏下，自己小组来编一个有关今天食物主题的 歌谣）。2、设计一份营养的食谱，教师准备的多种食物图片，在这里就可以给 学生自由的设计一份自己喜爱的食谱。那么这一活动也在小组中展开， 这样能让学生共同讨论健康的食谱。设计好后，在请每组的一个代表上 来讲讲自己组的健康食谱的食物有哪些。（四）Sing a goodbye song.S: Goodbye Miss yu do oh do ! Goodbye Miss yu do oh do !T: Bye bye ,boys and girls!以上，就是我上课的过程。上完后我的感触颇深。我认为本节课的教学 目标已经达到，学生们也能够熟练的认读四会及三会的单词，并能够根 据句型与同伴自编 Chant.学生也能够灵活与教师对话，比如课堂当中老 师问：“Who want to get a green beans?”有些学生就会说：“ MissYU ,you are very kind and funny! Can I have some green beans?他们有些时候也会对老师恭维一下。他们能够把学过的知识在对话当中 体现出来，对于老师来说是非常欣慰的。在教学过程当中当然也有所欠缺的地方，是需要不断的改善的。比如说 在教学过程中让学生了解一些中国的美食，用图片或是录象的片段呈现出来，在已有的基础上有所拓展，有所延伸。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的 动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响 其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和 谐的教学空间