课 时 教 案第 三 单元 第 10 课 课题 嫦娥奔月 总第 个教案第一课时教学过程：教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 了解课文内容，理清文章的脉络。4. 感知课文中的意境美，初步感受中华民族的月亮文化。教学重点:有感情朗读课文，了解课文内容。教学难点:感知课文中的意境美，初步了解中华民族的月亮文化。教学准备:生词卡、课文挂图、小黑板水调歌头。课前准备：先学提纲：学情分析：1.关于能力：学会学习神话故事的方法。2.关于经验：学生从小就是听着神话、传说长大的，这个故事对他们来说应该不难理解。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（普罗米修斯盗火、盘古开天辟地）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海、黄帝战蚩尤、刑天舞干戚、共工怒触不周山等）2老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？宇宙之王呢？那你们知道中国神话中的月中女神是谁？（板书：嫦娥）3揭题。今天我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。4请学生读课题。在课题中“奔”是读bn还是读bn 我们首先来看看这两个音的意思：奔bn 1.奔走；急跑。2.紧赶；赶忙或者赶急事。3.逃跑。bn 1.直向目的地走去。2.介词，朝；向。3.年纪接近。4.为某事奔走。所以课题应该选择读音bn.5学生齐读课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1. 学生自读课文，布置任务。（1）读要过关（正确地读，流利地读）。（2）自学好生字新词。2. 自学情况交流。（1）认读生字词。（出示） 企盼 嫦娥 力大无比 皓月当空 周旋 逄蒙 美丽善良 树影婆娑 威逼 后羿 奸诈贪婪 迫不及待 （2）指导写字。“奸”要写得左窄右宽，蒙、贪、企是上小下大。3. 你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、远古时代、很久很久以前等词语的出现，说明这是很久以前的传说。） 三、把握文章主旋律，顺清文章脉络。1. 学生自由读课文，回答问题：文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？后羿力大无穷、 逄蒙奸诈贪婪、 嫦娥美丽善良、2. 哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。3. 学生讨论交流。一（12）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。二（37）嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。三（8）人们想念嫦娥，企盼团圆。4. 根据学生的回答，简单概括为：板书：后羿射日 嫦娥奔月 思念企盼5. 概括课文的主要内容。这是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下仙药升天成仙的故事。四、精选课文一部分，品读感悟。1自由读课文12自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。重点句：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖-嗖-嗖-”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）2他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。）联系第一自然段来体会后羿的性格特点。这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1-2自然段。五、精心设计练习题，检测完善。1. 月朗星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗？（1）小时不识月，呼作白玉盘（2）举头望明月，低头思故乡（3）海上生明月，天涯共此时（4）露从今夜白，月是故乡明（5）明月几时有，把酒问青天2不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱月，请学生回去欣赏轻音乐月光曲以及了解和月亮有关的歌曲。六、总结全文1概括课文内容。2嫦娥奔月的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。板书设计：10、嫦 娥 奔 月（神话故事）后羿射日 嫦娥奔月 思念企盼 第二课时 教学过程：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.品读课文，感受课文的意境美以及嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：1.精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。教学难点：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。教学准备：小黑板先学提纲：学情分析：1.关于能力：学会学习神话故事的方法。2.关于经验：学生从小就是听着神话、传说长大的，这个故事对他们来说应该不难理解。教学过程：一、复习导入：1嫦娥奔月是一个美丽的神话故事，故事情节感人，刻画了栩栩如生的人物形象。请同学说说有哪几个人物？（板书：后羿、逢蒙、嫦娥）2上一堂课，通过学习课文的1、2自然段，我们感受到后羿是个怎样的人？板书：力大神勇、为民除害。齐读，读出后羿的神勇无比。3今天这堂课，让我们走近其他的两个人物，感受他们的性格特点。二、出示目标：三、品读感悟。认识逢蒙1我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？2.我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的关键词，并且想体会。3生交流。从“假装生病、翻箱倒柜、四处搜寻、这些词语中体会到了逄蒙的奸诈贪婪。从“手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词中体会到了逄蒙的凶狠毒辣。4师小结。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他假心学艺，人家跟师傅出去，他装病，别人的东西他一心想变成自己的，别人不给他就逼，不但逼，还翻箱倒柜。5一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）6齐读句子。认识嫦娥。1面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了？（周旋）2什么叫周旋？而且是机智地周旋？你能再现当时的情景吗？3想要表演的好,首先要读好这一段.谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!4上台表演。从中你体会到嫦娥的什么？（机智勇敢）5嫦娥不仅机智勇敢，而且她还？你从哪些句子体会到的？找句子交流。6抓住“经常接济生活贫苦的乡亲”。在学生讲“经常接济”时，教者相机引导学生：“接济”是什么意思？嫦娥是怎样经常接济乡亲们的呢？7“嫦娥心想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞下去”等词来体会她的心地善良、为民着想的品格。学习第6节1嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？2“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。这是重叠词的两种形式：AABB ABAB，运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。谁能说几个？3这段话写得怎么样？练读。4现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。学习第7、8节1后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。2出示小黑板，练读。指导读“嫦娥！嫦娥！”。3你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（对妻子情深意重）4想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？结合学生的回答，回读第5节最后一句话。5嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。6因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是齐读最后一节。四、总结全文。是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。五、检测完善。其实嫦娥奔月有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。板书设计：10嫦娥奔月后羿： 力大神勇、为民除害逢蒙： 奸诈贪婪、凶狠残暴嫦娥： 美丽机智、舍己为民教学反思：8