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苏少版一年级上册第14课 像什么呢扬中市外国语小学 卜琳 教学反思: 本课属于“造型.表现”学习领域,第一学段(1-2年级)课程目标指出:尝试不同工具,用纸以及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。 为了更好达成目标,我认为本课有2个难点的地方。第一,是学生能自己撕出纸片;第二,是学生各自能将纸片与物进行联想。“学生随意撕出一张纸片”有的人不会把它做难点看,觉得撕纸是小孩的天性,撕出一张纸片太简单了。其实上了这课,你可能就会知道这简单的事,而真的不简单。我发现对学生而言,老师撕纸的示范,和书上图上的示范,好像是有目的,有准备的撕纸形,所以,要想让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕出纸片是有难度的,有部分学生无法下手撕纸,还有的向老师求援“帮我撕吧”,遇到这样的问题,如果不能很好的解决,将直接影响后面的教学,学生无法达到“有效的联想和有趣的添画”。我在第一个班教学的时候发现的这问题,立刻引起重视,想出能解决学生撕纸的有效方法。第二节课,在另一班,我改进了教学的方法,引导学生撕纸时所采用的手势和撕纸时手和纸的怎样变化,让学生知道如何从那儿下手开始撕纸。学生解决了对开始撕纸的畏惧,撕纸片问题就解决了,不再是“小小纸片”、“无变化形”、“无特色形”等纸片了。 如何让学生将纸片与物体进行联想?我教育学生有了纸片,然后要“观察”“研究”纸片,这过程要是能与同学合作是最好的,因为,一个人看和两个人看是不同的,如果一个人看纸片向一个什么物,两个人看后都肯定,那一定会更像物体了。如果找到了所像的物体,那就要想纸片与物体相比还缺少什么重要的东西,这就是我们必须进行“添画”的目的了。添画很关键,添画重要的东西就会更形象。通过图片对比,让学生懂得添画时“添少了不像,添多了不美”的关健。要体现出“奇妙的撕纸添画”。
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