小班社会活动鼠宝宝找好友教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解小说内容，能用简短的语句进行表述，感受小动物的特点和小说的情绪，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看鼠宝宝找好友教案吧。活动目标：1.了解小说内容，能用简短的语句进行表述。2.感受小动物的特点和小说的情绪。3.学习用会又会会不会的句式说一句话。活动准备：教学挂图鼠宝宝找好友、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料1鼠宝宝找好友。活动过程：1.导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发爱好。这是谁？鼠宝宝是怎么叫的？她有什么本事呢。今天老师带来一个好听的小说，小说的名字叫做鼠宝宝找好友。2.老师完整讲述小说。提问，小说的名字叫做什么？鼠宝宝要找一个什么样的好友呢，全部遇见了谁？3.出示教学挂图，操作木偶，老师分段讲述小说。提问：鼠宝宝先找到谁呢，她是不是鼠宝宝想找的好友？出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，老师注意用不会不会的句式，回应和提升幼儿的回复，模拟布娃娃笑一笑。提问：鼠宝宝还找了谁？她是不是鼠宝宝想找的好友？为何？出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，老师注意用会不会的句是，回应和提升幼儿的回复。提问：小鸭子是怎么走路的呢？集体模拟小鸭子走路的动作。提问：鼠宝宝又找了谁？她是鼠宝宝想找的好友吗？为何？出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，老师注意用会不会的句式回应和提升幼儿的回复。小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，她们全部不是鼠宝宝的好好友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很难过。提问：出示猫，这是谁？她会跑又会跳，为何鼠宝宝赶快跑？提问：鼠宝宝最终找到好友了吗？她的好友是怎么样的？引导幼儿学习，并演出小老鼠的动作、叫声。小结，原来鼠宝宝要找的好友也是跟她一模一样的鼠宝宝。4.老师播放小说录音，幼儿再次欣赏小说，并小声跟读。5引导幼儿迁移经验讲述。提问，你有好好友吗？你的好好友是什么样子的？请你用会又会会不会的句式说说你找的好好友。鼠宝宝找好友。鼠宝宝要找一个好好友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，她会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，她会跳不会跑，呱呱呱呱，整天叫不要，不要。鼠宝宝找到一只大花猫，她会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。鼠宝宝找不到好好友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。吱吱吱，我来了，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好好友，乐得吱吱叫。活动反思：我经过提问的方法引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的好友。因为幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在了解小说内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做好友呢?”“鼠宝宝找不找到好友呢?”来听小说，并让幼儿帮鼠宝宝去找好友，我一边讲小说一边出示挂图，经过肢体语言帮助幼儿了解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿利用小说里的短句往返答，在整个活动中孩子们的爱好浓厚，注意力也比较集中，幼儿也了解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表示，结束时我让幼儿也用“会.又会.”、“会.不会.”说说一下自己的好好友，锻炼她们的表示能力。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个步骤的时间把握上没有到位造成活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，因此很多孩子全部是乱跑乱跳，场面很乱，因此以后不论做什么指令一定要很明确这么才能更加好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充足表示想象的机会，并多请部分幼儿出来带上动物头饰来演出，让她们真正的进入角色当中。