中学校园文化建设策划书中学校园饮食文化建设的策略*中学系全日制较细高级中学，创 建于2021年9月，设计规模为60个教育班。学校以“厚德载物，智 慧人生”为校训，秉承“为学生服务，对社会负责”的教育理念，努 力创造非常适合学生的教育，纯粹实践以学生为本，教育即是服务的 时代精神，视学生为子女，视质量为生命，为学生的产业发展着想， 对社会的必须负责，为全体学生提供方便优质的教育资源。经过一年 的努力，学校取得了长足的进步和优良的成绩，在社会上取得了良好 的获致威信。初步形成“规范、和谐、进取”的校风，“精业、合作、 高尚”的教风和“善学、自律、博雅”的学风。一、校园文化市政建设的现实意义交通设施校园文化，作为道德 文化的一种“亚文化”，它将社会文化准许中对人才的要求、社会观 念、政治原则与资产价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂传 授，学校机制的约束，校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了 自己教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等等特点， 从而形成对整个示范社会民俗的示范和“导航”作用，为社会不断孕 育出新的塞里西思想观点、理论学说和宝贵财富，为社会提供新的文 化规范和输送大批有较高文化素质科技人才的人才，高品位校园文化 建设有着重要的现实意义。1、校园物质文化的营造。校园物质文化作为一种物质的客观存在, 能为人们的感官轻易所直接触及，拥有直观形象的特点，这种直观的 物质真实文化涵括了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观，具 有相当的持久性。它包大秘书网d括校园的地理位置、地形风貌等自 然环境和校园的各种、教学科研设备、文化设施和生活设施以及里大 小园林、草地、花坛、道路等公路硬件工程的产业布局。良好的、富 有个性的校园工程建设，一方面可有效保证美化环境、装饰校容作用,另一方面又能以其独特独具的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、 净化心灵的作用。2、校园制度文化的形塑。校园制度文化环境是依据学校有意识选 择舍去的、具有强烈的规范性、组织性、秩序性，属于校园特性范围 内必须强制执行和严格遵守的文化类型，如培养目标、校规、校纪、 教学及管理制度以及相应形成的的组织机构。民俗文化这种具有强制 性的制度文化环境，一经学校成员的高度拥护，不仅能促进良好品行 和价值观念的，更能凝结为一种无需强制传承能在三代学生中自然就 的精神文化传统。一所学校必须有一座明确的培养目标和办学方针， 有严格完整的规章制度和组织纪律，才能培养和锻炼师生严谨求实的 治学精神和实事求是的工作态度，才有可能培养出高质量的人才。3、校园精神东方文化的营造。校园精神本校文化是校园的核心文 化，也是总体目标校园文化建设所要营造的最高目标。构建学校精神 文化不仅体现在对内创设出一个积极健康、团结向上、影响校内成员 内在价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感社团组织 等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围；同时，它对外体现了学 校的价值观念和目标追求；以及该校的精神风貌、个性特色和社会魅 力。和谐宽松的文化精神环境可以通过潜移默化把外在的要求化为校 园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步建立起正确的情 操、世界观，塑造优良的个性品格。牛津、剑桥、哈佛、北大、清华 等中外各校之所以魅力经典之作，就在于他们能始终坚持和弘扬自己 优秀传统，经过历史的积淀、选择、凝聚、形成第一种更高至善至美 境界的精神文化一一学校精神，并从中透射其由此独特的感染力、凝 聚力和震憾力，陶冶和启示着一代一代的学子。三、校园文化建设的实施策略外部环境塑造人，环境改变人。对 可塑性极大、正处在世界观和形成阶段的青少年学生来说，优秀的校 园文化环境是他们健康成长，成才的原野和摇篮。正因为如此，我们 西郊中学建设项目非常重视高品位校园文化的建设，以高品位校园文 化建设来带动教育现代化，从而为培养更多更优秀高素质人才奠定基础，为社会、经济、文明的不断繁荣和发展应有的贡献。一办学目标 与新理念学校以创建省级名校为目标，努力使学校成为“数字校园、 智慧乐园、精神家园”，在管理上达到“四化”规范化、科学化、民 主化、信息化，师资具备“四优”优秀的品质、优良的业务、优异的 成绩、优化的结构，教学上突出“四高”常规管理高要求，教研教改 高水平、教学手段高档次、教学效果高质量，环境上创造“四美”建 筑美、绿化美、人文美、和谐美，人才上达到“四有”有善于学习和 自觉律己的生存能力、有宽厚的知识面和扎实的基本功、有创新精神 和实践能力；有较高的文化修养自然科学和科学精神。现阶段，学校 把全方位调动教职工的工作积极性、提高教职工的教育教学水平为根 木，以规范、科学、有效率的管理为关键，以坚实的思想政治工作为 保证，为早日实现各项创建目标打下坚实基础。学校确立并实践的办 学理念是“为学生服务，对社会负责”，讲求并创造适合学生的教育, 这一理念具体在以下四个基本方面：1、适合学生健康发展的理念：即在教师与学生之间，坚持以学生 为木；在教学与学习之间坚持以学习为本；在补习学校与社会之间坚 持以可以社会的需要为本。2、适合学生健康发展的老师：即教师心中有学生，把学生看作教 学的主体；教师角色有定位，把自己视为学生学习的引导者和学生身 心发展促进者；教学行为有反馈，重视学生需求、学生反馈在中的指 向作用和调节作用。3、适合学生发展的教学：探索的重点是谢鲁瓦“三个有利于”： 其一，课程要有利于学生产业发展，设计并追求适合学生的校本课程体 系；其二，英语课要有利于学生成功，强调要以学为本，以学定教，先 学后教，当堂训练，根据学生的实际，最大限度地让学生在课堂教学 上学有所得，日有所进；其三，课改教改要这有利于学生的解放。在 课堂评价的6项标准中，就有两项“学生活动”、“课堂气氛” 5个二 级指标，把课堂中学生参与活动的态度、广度、深度和气氛的宽松、 融洽程度作为评价每一节课的主要之一，在教师的备课过程中，要求每节课快速反应都要有学情的研判，以此来保证教学以此的针对性和 必要性。此外，围绕各教学环节，学校就强化教学信息反馈，做到天 天有记载，周周有统计，月月有调查，定期了解学生的学习情况和每 位教师的教学情况，并将调查结果及时反馈中学教师给每一名教师。 以促使他们反思，及时发现对教学作出相应地调整。4、适合学生发展的环境：一是努力追求信息的健康和多元，给提 供学生提供尽可能广阔的信息渠道和多元的思想内心独白。我们通过 全校新闻，丰富藏书，特别是使期刊的品种多样化，让学生能自主选 择，自有涉猎社会文化的方方面面，并完善电子阅览功能，建设适合 学生的网吧，让学生在适当的引导下接触多元的虚拟世界。二是生活 的规范与多彩。小学实行学校全封闭的规范化寄宿制模式，学校生活 有铁的纪律，但同时学校又给学生创设尽可能多的多姿多彩的。多层 次地或进行艺术活动，全方位地开展体育比赛，让学生不同的梦想得 以构建。二制度建设俗话说：无规矩不成方圆。学校规章制度就是全 体师生必须标准规范共同遵守的规章、规定和规范。它是党和国家的 各种战略方针、政策、法律在学校日常工作、学习和各方面生活等方 面的一般性体现，是实行科学管理，办好夜校的重要保证。学校一创 建，就十分重视制度建设。新旧参考多所市内外学校的制度，结合本 校实际，制订各类制度？条。下列我们制订制度主要从以下几方面出 发：1、有助于建立正常的学习和工作秩序。学校是数个因素、多层次、 多系列、多结构的复杂的主题公园，要把这个综合体里的每一个成员 的智慧和力量充分发挥并最优化城市更新地组织起来，高质高效地完 成教育教学任务，就必须要有一整套文章来自巨地鸣鼠秘书网d规章 制度，使学校一切工作和所有师生员工有规可循，有矩可蹈。实践也 证明，凡是这样做的学校，也就会有一个正常的学习和工作秩序，的 各项工作就能按规律有序地运转。2、有助于调动师生员工的热情。对于每几所学校来说，只有在它 的每一位师生员工的积极性、主动性和创造性都得到了独立思考充分利用，并形成一种集体教育力量时，这所学校才能办得好。当小学建 立起符合教育规律性规律，符合现代管理原理，并能充分体现社会主 义的道德观念和行为规范这时规章制度时，就会使全体师生员工知道: 应该做什么，不应该做什么；应该怎样做，不应该怎样做；以及专责 自己的主要职责是什么，它对整个学校工作具有什么和作用。这样， 就能把全校师生员工的工作积极性充份地调动越来，成为推动学校工 作不断前进的巨大动力。3、有助于学校形成良好的校风。井然有序，蓬勃向上的校风是办 好学校的重要充满活力条件，也是学校办得好的重要标志。学校规章 制度的显著特点是有着具有实践性。规章制度一经制订，就要求师生 员工按章稽察，行为有所规范，并在日积月累、反复实践的过程中， 形成一种良好的风气和优良的学习、工作习惯，进而形成良好的校风。 而良好的校风是任何学校成功的关键。4、制度管理与人本管理的最佳结合。人本管理与制度管理的区别 人本就在于人本管理重视的是“人”，而制度管理重视的是一些“条 条款款”，尤其是当这些“条条款款”制订得太多大细时，它又会越 来越束缚人的思想和行为，难以张扬人的天性，或使学校变得像一潭 无波的水，难以形成该校的特色。这也与教育的根本宗旨一一发展人 是相悖的。当前，大力扎实推进的课程改革，在课程管理上就突出了 人的的思想，这集中体现在课程评价制度的改革上，它要求逐渐淡化 评价的踢出局功能，强化评价制度要促进教会学校、教师和学生共同 国际化的功能，这就生动活泼地体现了 “以人为本”的思想。象我们 这样的新建校或者说，不断加强学校规章制度建设仍是首选之路。因 为十分迅速它可以使学校迅速走向规范化、科学化管理的路子，当以 后学校随之管理逐渐走向正规化之后，学校就将各项制度建设简化， 只为师生在一些方面提出了奋斗的，在师生的评价上也采取了 “宏观、 综合、模糊”的方法，强化了管理的人文原因，师生的个性得到了充 分的高雅，才能使学校、教师和学生得到发展整体的发展。现代社会 是一个多元平等的社会，是一个民主与法制的社会，以人为本的管理 思想方面己经渗透到社会的各个层面，让我们在实践中继续探索学校规章制度建设与人本管理的最佳结合点，共同推动人，包括教师和学 生，甚至逐次校长本人的全面发展吧。碳氢化合物三校园物质文化与 精神文化的有机统一北大百年校庆时，哈佛大学陆登庭校长在发言中 提示：“人文学科是引领时代前进的火车头。在这样一个瞬息万变、 一日千里的时代，世界看上去太过复杂，我们太易迷失。人们似乎早 己己经认识到了一个普遍事实：保持清醒与理智的人将走在时代的前 列，思想与智慧将成为利器甚至在绝大多数时候比金钱等物质更加重 要。”校园文化是丰富的廉政文化人文课程资源，是“无墙”的课堂, 是实现学校教育改革中整体推进，全面发展的思想之歌。秉着“厚德 载物，智慧人生”的办学校训，特策划板块以四大建构和四条文脉组 成的城南校园多元文化蓝图，便于在展望未来几年中，在各类教育活 动中其，有方向，有规律，有思想，有方法。一、校训：“厚德载物，智慧人生”1、成长之路板块主阵地以教学楼的走廊墙面，班级内黑板报、学 习园地、课堂活动等为主。主题为“快乐成长”。活动模式及呈现为 “名人成长名言”，“乡贤成长故事”，“师生成长心得”，“成长 寄语”，“成长烦恼信箱”，“成长脚印”，“成长歌坛”，“成长 新闻”，“成长墙”，“成长楼”，“成长团队”，“成长档案”， “成长台阶”等系列主题性成长载体。2、一楼艺术长廊板块主阵地以行政楼区域为主阵地，主题为“艺 术管理”。活动形式及呈现为“思想艺术”，“管理艺术”，“教学 艺术”，“研究艺术”让管理充满人性的光辉。展示内容为“领 导题词”，“乡贤精神书画作品”，“*风情摄影”，“地方文化民 间艺术掠影”，“名家艺术”，“作生新作”等艺术感染力强，教学独特性丰富彩绘的艺术镜框及墙面装饰艺术，营造充满艺术诗意 的校园生活。3、科学生活板块