家长会发言稿推动“双减”政策落实落地“双减”政策意在从根本上改变“唯分数、唯升学率”这些顽疾，倒逼教育者重新审视教育，自觉从思想到行动上积极转变。聚焦“教”与“学”的转型与变革，积在变局中寻找破局之法。让学生有时间自主发展，就要提高在校的学习效率，这给教师的教学提岀了更大的挑战。各学校教师课前深研教材，精心设计教学环节，灵活使用教学方法，对课堂提问精简、对环节的时间分配重点研究，提高课堂效率。同时，利用每天的课后延时服务，不同学科的老师进班，对学生的共性问题以及个性问题进行一对一解答，让学生的问题当天解决、不离开学校。在作业的布置上，鼓励因材施教，尊重学生发展的个体差异，布置分层、弹性和个性化作业，引入活动作业、实践性作业，让学生走向社会、走进生活。在评价手段上，更多地注重个性，“朗读小能手”“书写好少年”“未来小作家”“计算小达人”“运动小明星”等评价方式，促进了学生潜能发展。在做到减考试、减作业、减培训的前提下，部分学校还釆取了加强督查、加奖状、加档案袋的创新管理手段。在各个学段，学校针对家长的新焦虑、学生综合素质的提升，以及学校、教师面临的困境等进行积极探索，根据其特点和实际情况开展教学和管理，真正做到减负不减质量。通过联合教研做好幼小衔接，充分遵循一年级教学规律，帮助幼儿安稳度过适合期；小学阶段严格落实“零起点”教学，重视学生习惯养成，注重品行培养，持续开展“海量阅读”计划；初中阶段深刻分析学生成长规律，重视叛逆期心理疏导工作，加强学生体育锻炼，引导学生形成健全的人格，强健的体格、开朗的性格；高中阶在提高效率上下功夫，注重学生学情和知识点掌握情况，在注重优生发展之外，更注重后进生的教育工作。为推动“双减”政策落实落地，部分学校提岀了“三七课堂”“三减九加”“全员育人导师制”等创新性做法，提升了信息化技术覆盖面、教师授课能力和教研组建设水平，实现对学生学情的精准“画像”,为“双减”工作开展提供了新思路。