论文内容摘要摘要:创新是一个国家发展的动力，在科技、农业、军事方面创新发挥着不可磨灭的作用。学生具备这种能力，才能使他们卓有成效的学习，学生将创新意识发展成为一种思考 模式，才能推动社会的发展。我们可以通过培养学生对创新能力的兴趣、提高形象思 维能力，培养学生的创新意识、培养学生的空间想象能力、及时发现，鼓励学生的创 新行为的方法培养学生的创新能力。让学生自己找答案、组织设计比赛、把握契机、 满足学生的好胜心、开展美育、寻找榜样这些都能很好地激发学生的创造兴趣。而形 思维的培养能从充分感知，丰富想象、引导想象，发展形象思维、数形结合这几个方 面入手。加强实际联系、处理好实物与图形的关系、增强图形变换能力、培养几何直 接能力可以培养学生的空间想象能力。在鼓励创新行为方面营造气氛、鼓励发表意见、 对图形构造进行提问能起到很好地作用。Summary: innovation is the driving force of a countrys development, in the area of science and technology, agriculture, military innovation plays an indelible role. Students have this ability, to make them highly effective learning, students innovative consciousness developed as a way of thinking, in order to promote social development. We can develop students interest in creativity, improve the image thinking ability, cultivate students innovative consciousness, cultivating the students spatial imagination, discover, encourage student innovation method of training students innovation capability. Let the students find the answers, design competition, grasp the opportunity, meet the combative heart and aesthetic education of students, looking for examples of these are able to arouse students interest in creating good. And fully aware and the thinking of students, rich imagination, guided imagination, development thinking, combining these aspects. Strengthen actual contact, handle graphics, enhanced graphics and real transform direct ability to cultivate students ability, culture geometrical space for imagination. In terms of encouraging innovation to create atmosphere, encouraging comments, graphics constructs a question can play a good role.关键词:创新意识兴趣形象思维能力空间感创新环境Keywords: sense of innovation and interest in the image of thinking ability, sense of space environment for innovation（本栏由论文作者填写）目录摘要21什么是创新42创新的意义52.1科技方面的创新作用52.2农业方面的创新作用52.3军事方面的创新作用53培养学生对创新能力的兴趣63.1让学生自己找答案63.2组织设计比赛63.3把握契机63.4满足好胜心63.5开展美育63.6寻找榜样74提高形象思维能力，培养学生的创新意识84.1什么是形象思维84.2如何培养学生的形象思维能力84.2.1充分感知，丰富表象84.2.2引导想象，发展形象思维94.2.3数形结合95培养学生的空间想象能力105.1什么是空间想象105.2 如何培养空间想象能力105.2.1加强实际联系105.2.2处理好实物与图形的关系105.2.3增强图形变换能力115.2.4培养几何直接能力116及时发现、鼓励学生的创新行为126.1为什么要鼓励126.2怎样鼓励创新行为126.2.1营造气氛126.2.2鼓励发表意见126.2.3对图形构造进行提问127总结131什么是创新创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三 层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践 能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族 要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商 业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新” 一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为全 关重要。2创新的意义那创新有什么意义呢？创新，是挺进新时代的一张通行证；是一个民族甚至国家赖以生存 的灵魂；是成为高新人才所应具备的素质。因此创新的重要性决不容我们忽视。刚从20世纪迈进21世纪的中国之所以能够如此迅猛，是因为创新在其中扮演了重要的角 色。例如国防实力的提升、教育水平的提高、科研成果的不断问世、航天事业的迅猛发展无一不以创新作为它们的中坚力量。因为只有创新，才可以打破传统的思维模式；只有创新， 才可以不断取得进步；只有创新，才可以随时都走在世界前列。2.1科技方面的创新作用在科技方面，创新起着重要的作用。“两弹一星”之父钱学森，早年从国外回国，投入科 研工作，它摒弃了国内传统陈旧的思想，积极引入了外国先进的思想理念，并将这些理念融入 到了科研之中，正是他这种敢于打破陈旧思想的精神，使他为祖国创造了“两弹一星”的骄人 成绩，同时也诠释了创新的重要性。2.2农业方面的创新作用在农业方面，创新的重要性也无可比拟。杂交水稻之父袁隆平，深知中国人口众多、粮食 供应不足的局面；深知要苦研杂交水稻以打破传统水稻种植模式而与权威抗衡的压力。但是创 造新水稻的理念早已在他的脑海中形成强音，终于在他的刻苦钻研下，产量远高于传统水稻的 杂交水稻问世。假如当初袁隆平迷信权威而没有去实践，去创新，那么我想这项惊世之成就必 将与我们擦肩而过。2.3军事方面的创新作用在军事方面，创新的作用更是非同小可。自20世纪向21世纪过度完成后，军事战争方面 的对抗由原来的人控模式向以信息技术为主导的方向转变，也就是谁拥有了精湛的信息操控技 术，谁就成为战争的主宰者。这无疑是一个跨世纪，敢于投入，敢于研发的创新时代。这就 说明将创新思维融入到军事领域，无疑将会是一个令人无法想象的、惊世的局面。创新，是培养新世纪人才的标尺；是一个国家不断前行的不竭动力和源泉。因此我们要学 会创新，敢于创新，让我们在创新思维的引导下走向成功。一个人的创新能力并不是与生俱来的，而是要靠后天的教育培养，在后天环境以及自身意 识发展的基础上，经过不断的对大自然以及生活进行探索，对知识的学习积累以及实践能力的 增强逐渐获得。3培养学生对创新能力的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓 厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体 验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。若想提高创新能力，当然要激 发创新思维，就必须激发学习的兴趣。教育教学中培养学生的创新能力是非常重要的，学生具备这种能力，才能使他们卓有成效 的学习，学生将创新意识发展成为一种思考模式，才能推动社会的发展。如何培养学生的创新 能力，有以下几种方法：3.1让学生自己找答案学生在学习过程中遇到问题，如果在教师的启发下，由他自己去求得答案，自己概括出定 义、定理和法则，他解决问题的积极性就高。他克服的困难越多、越大，他的学习愈加积极， 兴趣也会更高。让学生成立各种课外学习小组活动，为了解决某种问题而进行学习时，提出一 个学习的课题，让学生组成学习攻关小组，但是课题答案不限定一个标准答案，设几个答案， 最后把所有的答案拿出来大家评议，选出大家最满意的答案，也许这个答案会让你大吃一惊学 生的创造能力如此非凡。这样教师就能够更加有效地培养和激发他们的学习兴趣，也可以从中 找到学生的兴趣点所在，以便今后因材施教。3.2组织设计比赛我们也可以在班级组织设计比赛，让学生自己构想和制作工艺品，没有任何限制。学生对 这种课余活动都很喜欢，肯定会绞尽脑汁，呈现自己最好的作品，这样既提高了学生的动手能 力，又培养了学生的创新能力。平时学生也可以把自己的工艺作品或者小发明拿到班级和同学 分享。我们可以在班级后面空出一块小地方放学生的作品，这样既可以激励制作者坚持创作， 也可以推动其他学生进行创作，给以他们创作灵感。另外，我们还可以给同学看各种成功人士的例子，让他们体会到要想成功就必须得有创新， 以此燃烧他们创作的激情。3.3把握契机学生渴求知识，如同饥饿的人想吃面包一样，老师要把握住这个契机，培养学生的创新兴 趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中展示适中的问题，让学生“蹦 一蹦，就摘到苹果”，问题是学生迫切想知道的，这样的问题能吸引学生，可以激发学生的认 知欲望，引发学生的兴趣和求知欲，因兴趣而主动学，主动思维，并提出新质疑，自觉的去解 决，去创新。3.4满足好胜心适当满足好胜心理，培养创新的兴趣。谁都想成为强者，谁都有强烈的好胜心理，年轻人 本该如此。如果在学习中屡战屡败，会对从事的学习失去信心。作为教师，应创造合适的机会 让学生展示自己的才能，让他们感受成功的喜悦，这对培养学生的创新能力是有必要的，比如 开展数学故事会，智力竞赛，数字游戏，让学生能在自己擅长的领域找到自己的舞台，与众人 同乐，一展自己的才华，体会到数学给他们带来了成功的快乐，从而培养创新兴趣。3.5开展美育开展美育，培养学生的兴趣。爱美之心人皆有之，我们的生活是美好的，在生活中有许多 美的因素，有意识地运用几何的美，让学生得到美的体验，享受美的情趣，进而学会审美，发 现美和创造美，对于优化学生素质，发展其情感，培育其美德极为有益。美在几何中，让我们 从几何图形中发现美，并运用美促进学生的发展。事实上，生活中大量的图形有的是几何图形 本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形的组合，它们具有很强的审美 价值。在教学中宜充分运用多媒体教学，利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充 分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再 把图形运用到美术