教育心理学专题练习策略（总第八章页）学习-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-第八章 学习策略一、单选题1. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关 学习过程的（）A 复杂方案 B 学习计划 C 可行方案 D 思维程序 2在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确 估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、 策略的效果，这是指（）A 元认知计划 B 元认知知识 C 元认知控制 D 元认知监视 3工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以 便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）A 计划策略 B 调节策略 C 复述策略 D 时间管理策略 4在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语 词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（ ）A 复述策略 B 理解控制策略 C 精细加工策略 D 组织策略5. 不属于认知策略的是（ ）A 计划策略 B 学习策略 C 监控策略 D 调节策略6. （ ）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。A 精细加工 B 生成性学习 C 组织 D 复述7. （ ）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活 动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。A 元认知调节 B 元认知控制 C 元认知监视 D 元认知计划8. （ ）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。A 指导教学模式 B 完形训练模式 C 交互式教学模式 D 程序化训练9. 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略 B 精细加工策略 C 组织策略 D 生成技术10. 调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 精细加工策略11. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图 以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）A 精细加工策略 B 组织策略 C 复述策略 D 做笔记策略12. 认知策略这个术语最初是由（ ）提出的。A 加涅 B 布鲁纳 C 斯滕伯格 D 弗拉维尔13. （ ）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。A 元认知能力 B 元认知知识 C 元认知控制 D 元认知计划14. 我国古代教育著作学记中就写到：“学而时习之”。从学习策略上看， 这是属于（ ）A 认知策略 B 复述策略 C 监视策略 D 组织策略15. 学生建立时间、设置学习目标等，这在学习材策略上是一种（ ）A 精细加工策略 B 组织策略 C 资源管理策略 D 调节策略16. （ ）就是将活动的基本技能，分解成小步骤，反复练习达到熟练化的程度A 合作学习模式 B 程序化训练模式 C 完形训练模式 D 交互式教学模式17. （ ）是用简图表示事物的位置。A 流程图 B 网络关系图 C 模型图 D 系统结构图18 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识 字，这属于（ ）A 复述策略 B 理解控制策略 C 精细加工策略 D 组织策略19. 想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。从学习 的策略的分类上来看属于（ ）A组织策略B复述策略C计划策略D精细加工策略20. 以下从学习分类上来看，不属于元认知策略的是（ ）A调整阅读速度B获得个别指导C自我测查D重新阅读21. 学习世界历史时，可以以时间为轴，将主要历史人物、历史事件全部展现出 来的方法是（ ）A 利用图形 B 双向表 C 一览表 D 模型图22. （ ）是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学 习过程的复杂方案。A 学习策略 B 认知策略 C 精细加工策略 D 组织策略 阅读策略属于（ ）A程序化教学模式B指导教学模式C完形教学模式D交互式教学模式24 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A 不同的见解 B 新的理解 C 经验和方法 D 类比或表象25. 对知识最好的复习方法是（ ）A 有意识记 B 多种感官参与 C 在实践中应用所学知识 D 划线26. 精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（ ）的多少在学习中是非 常重要的。A 语义联想 B 视觉想象 C 背景知识 D 程序性知识27. 以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）A 讲演慢一点 B 重复复杂的主题材料 C 呈现做笔记的线索 D 在黑板上将所有信 息罗列出来28训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（ ）策略。A 做笔记 B 复述材料 C 提问 D 生成性学习 29.阅读时对注意加以跟踪，这是（ ）A 元认知监视 B 元认知调节 C 元认知控制 D 元认知计划 30（ ）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。A 完形训练模式 B 交互式教学模式 C 指导教学模式 D 合作学习模式31. 利用表格是属于（ ）A 复述策略 B 组织策略 C 精细加工策略 D 元认知策略32. 下列学习策略中属于组织策略的是（）A 重复 B 形象联想 C 谐音法 D 概括33. 在熟悉的场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特殊的点，将 所记忆的项目和路线上的各个点联系起来。这种是（）A 提问 B 位置记忆法 C 做笔记 D 语义联想34. （ ）和精细加工策略是密不可分的。A 复述策略 B 元认知策略 C 组织策略 D 监视策略35. 在学习的信息加工系统中，存在一个对信息流动的执行控制过程，这种执行 过程的基础是（ ）A 复述策略 B 元认知策略 C 调节策略 D 认知策略36. 学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习 策略的运用过程，这是（ ）A 内化性原则 B 特定性原则 C 有效的监控原则 D 主体性原则37. （ ）最重要的一点就是需要积极的加工。A 生成性学习 B 元认知 C 精细加工策略 D 元认知策略38. 下列哪个不属于学习环境的设置（ ）A 流通的空气 B 背诵课文 C 设计室内布置 D 用具摆放的考虑39. 角色扮演是属于（ ）A 指导教学模式 B 合作学习模式 C 交互式教学模式 D 完形训练模式40. 教师应该给学生机会让他们主动用策略来学习，这是学习策略训练的（ ）A 内化性原则 B 特定性原则 C 生成性原则 D 主体性原则41. 在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这是（ ）A 元认知计划 B 元认知监视 C 元认知控制 D 元认知调节42. 学习一种新材料运用联想，假借意义，对记忆也有帮助的方法叫（ ）A 缩减 B 编歌诀 C 谐音联想法 D 位置记忆法43. 学习策略是有关（ ）的。A 记忆过程 B 学习过程 C 有效学习 D 复述策略44（ ）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确的理解和有效从记忆中提取 信息。A 复述策略 B 认知策略 C 调节策略 D 学习策略45.（ ）也称为概念图。A 流程图 B 模型图 C 系统结构图 D 网络关系图46 学习策略是学习者制定的学习计划，包括（ ）A 意志和能力 B 规则和技能 C 认知策略 D 经验和方法47. 应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）A 复习策略 B 群集策略 C 想象联想策略 D 元认知策略48. 下列哪项不属于组织策略（ ）A 表格 B 摘录 C 列提纲 D 过度学习49. 单瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（ ）A 宏观策略和微观策略 B 知识理解的策略和知识记忆的策略 C 通用策略和专 用策略 D 基本策略和支持策略50. 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）A 自我控制 B 自我认知 C 自我指导 D 自我学习二、多选题1. 学习策略可以从以下几个方面进行描述（ ）A 学习策略是学习方法或技能 B 学习策略是元认知C 学习策略是内隐的学习规则系统 D 学习策略是学习的调节和控制技能E 学习策略是学习方法和学习的调节的统一体2. 认知策略包括（ ）A 复述策略 B 计划策略 C 组织策略 D 精细加工策略3. 识记过程中的复述策略包括（ ）A 利用随意识记和有意识记 B 分散复习和集中复习C 整体识记和分段识记 D 反复阅读与尝试背诵结合4. 保持过程中的复述策略包括（ ）A 及时复习 B 多种感官参与 C 过度学习 D 画线5. 常用的精细加工策略有（ ）A 位置记忆法 B 做笔记 C 生成型学习 D 利用背景知识，联系实际6. 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知 识结构的策略。常用的组织策略包括（ ）A 划出重点 B 列提纲 C 做示意图 D 利用表格7. 在利用组织策略进行学习的过程中常用的图形有（ ）A 系统结构图 B 流程图 C 双向表格 D 网络关系图 E 模式或模型图8. 元认知计划策略包括（ ）以及分析如何完成学习任务A 选择学习要点 B 设置学习目标 C 寻求教师帮助 D 产生待回答的问题9. 学习策略训练的原则包括（ ）以及有效的监控原则A 主体性原则 B 内化性原则 C 特定性原则 D 生成性原则10. 学习策略训练的方法除了合作学习模式外，还有（ ）A 指导教学模式 B 程序化训练模式 C 完形训练模式 D 交互式和教学模式11. 指导学习模式由（ ）等环节构成A 激发 B 讲演 C 练习 D 迁移12. 学习策略训练存在的问题除了缺乏客观、有效的测量方法外，还包括（ ）A 混淆知识教学和学习策略的教学 B 统一划一，缺乏层次C 学校和教师缺乏学习策略训练意识 D 情感策略、社会技能策略重视不够13. 可以衍变为双向表的有（ ）A 层次结构图 B 模式图 C 流程图 D 网络关系图14. 下列哪些策略主要是针对程序性知识的（ ）A 复述策略 B 模式再认策略 C 动作系列学习策略 D 资源管理策略15. 运用列提纲策略时，所列出的提纲要具有（ ）A 概括性 B 科学性 C 系统性 D 条理性16. 复习的形式多样主要有（ ）A 将所学知识用实践证明 B 写成报告 C 作出总结 D 列出提纲17. 元认知包括（ ）。A.元认知知识B.元认知控制C.元认知监控D.元认知调节18. 学习环境的设置策略要做到（ ）。A.注意调节自然条件 B.设计好学习的空间C. 利用参考资料 D.维持自己的意志努力19. 生成性学习的类比或表象是（ ）。A.文字 B.图形C.图解D.表格20. 下列属于设计好自己的学习空间是（ ）。A.空间范围室内布置 C.用具摆放 D.和谐的色彩21. 生成性学习后产生（ ）。A.在黑板上写出重要的信息课文中没有的句子D. 用自己的话解释句子D.用自己的话组成新句子22. 高效利用最佳时间可以按照下列（ ）途径来进行。A根据自己的生物钟B根据一周内的学习效率的变化C 根据一天内的学习效率变化 D 根据自己的工作曲线23. 元认知是（ ）。A