现代孩子特点大列举、优势何在？（1）创新意识和批评精神不断增强。今天的青少年由于置身于精神解放、观念更新、意识超前的社会变革中，使他们的精神世界自觉不自觉地囊括了许多与其前辈不同的思想、信念与价值观念。这种创新精神与批评意识不仅对他们适应社会的发展有积极作用，而且对我们整个民族的进步有推动作用。（2）关注自我形象及有较高的自信心。绝大多数青少年儿童，在许多方面都能够接受自己、赞许自己、肯定自己。这种成功者的心态对其成长有着非常积极的意义。（3）有较强的平等意识、法律意识和自我保护意识。青少年儿童的平等意识反映在三个方面：一是需要与父母平等相处。如果父母和孩子能在平等上达成共识，互相明白对方的想法，就能达到互相沟通的目的，在这个基础上，父母再要求孩子自然就有了良好的前提。二是希望老师公平处理问题。师生关系中，教师是决定关系的主要方面。教师可能让一个孩子的生活变得痛苦，也可能让一个孩子的生活幸福；他可以是一个实施惩罚的工具，也可以是给予鼓励的益友；他可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；他可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。美国心理学家托马斯.里克纳在美式课堂一书中指出，学生对老师服从有三个条件：首先，老师要关爱和尊重所有的学生，帮助他们完成学业，建立起自信心，使他们体会到老师是一视同仁者；其次，课堂内外表现出对问题处理使用同一个标准，即处处体现出公平和平等，让学生感到老师没有私心；最后，当学生有成绩或有缺点时，能用一种负责任的态度去鼓励与批评。三是同学之间真诚相处的要求。处于青春期的少年，他们渴望得到同伴的理解、同情、支持，愿意想同学倾诉自己的心事。当代青少年不仅学习和掌握了大量的法律知识和法律程序，还懂得用法律来维护自身的合法权利和利益。（4）有较强的共勉意识与关心国家大事。（5）愿意用事实说话。对人、对事、对物的判断，不喜欢以空洞的说就为标准，而愿意从他们熟知的事实出发。敢于在事实面前、在真理面前说真话、说实话。（6）学习方式注重自学能力的培养。我们的学生、家长都认为培养学生的自学能力很重要。（7）休闲太度积极，休闲类型丰富多彩。瑞典哲学家皮普尔指出：休闲是人的一种思想和精神的态度。休闲有三个特征：第一，休闲是一种精神的态度，意味着人所保持的平和、宁静的状态；第二，休闲是一种为了使自己沉浸在“整个创造过程中”的机会和能力；第三，休闲是上帝给予人类的“赠品”。亚里士多德曾提出：“休闲可以使我们获得更多的幸福感，可以保持内心的安宁”，呼唤人们珍惜休闲，善待休闲。青少年休闲生活的四种类型：一是娱乐消遣型；二上满足爱好型；三是增长知识型；四是发展特长型。同伴是青少年休闲的最理想的伙伴，父母和老师应该加强与青少年休闲空间的联系与沟通。（8）交友方式开放，交友途径不拘一格。2、缺憾何在？（1）学而无乐。（2）早熟与“自我中心强”。即“心机”过重，童心太轻，童趣太少，童韵太薄。（3）情感冷漠。培养一个有情感的孩子需要我们用情感的方式对待孩子。今天的一些家长，嘴上说爱孩子，行为上护着孩子，但就是不顾孩子的实际情况，提出一些不切合实际的要求、主张和目标，或随心所欲地设计孩子的前程，致使孩子的自尊需要不能得到满足，爱的需要不能实现，自我价值的需要不能得到张扬。孩子从父母那里感受到的不是爱和请，而是冰冷理智地服从。另一部分家长的溺爱，非但没有让孩子体验到爱心，反而助长了他们只顾自己的自我中心意识。（4）性早熟不断提前，性罪错率不断增高。很多成分来自他们缺少自我约束、自我控制与自我尊重及充满色情的视听环境的影响。（5）独立生活能力有一定的欠缺。前苏联教育家马卡连柯曾说：“父母把一切都让给了孩子，为他不惜牺牲一切，其实这是父母送给孩子的最可怕的礼物。”（6）追星视角个人化。青少年追星现象的个性化折射出来的是他们价值取向的个性化。与我们国家发展、社会进步对青少年的期望、要求大相径庭。其重要原因是我们在向市场经济迈进过程中忽视了对雷锋精神的宣传和弘扬，致使那些没有生活阅历的青少年没有社会性的坐标与学习榜样。他们的追星要求极容易被个人爱好、兴趣牵着走。另一个原因是，近年来，一些人的道德观念逐渐淡漠，往往将人与人之间的关系简单理解为相互利用。在这种消极的社会导向下，许多青少年知道影星、球星、歌星，而不知道雷锋。（7）心理承受能力弱。当代青少年遇到困难和挫折时常显得力不从心，表现出情感脆弱、心理承受能力差，选择回避和放弃。心理学教授游示慎指出，学生过大的心理压力是导致过激行为的重要原因，为孩子心理“减负”是非常必要的，对孩子加强心理健康教育势在必行。教师和家长的教育要多一些艺术，多一些体贴，心理健康教育应在更多的领域、更深的层次展开。（8）多数少年儿童与父母的关系比较融洽，而青年却沟通不畅。表现在：青年与父母疏远，好发脾气，举止冷漠，心理闭锁，对父母缺少儿童期的那种亲切感与依赖感，常常顶撞父母，有时为了回避父母的关心与照顾，故意发脾气，找借口，使父母感到很尴尬。（9）亲社会行为有下降趋势。亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于别人和社会的行为。它是指包括利他行为和助人行为在内的一切对社会有积极作用的行为。（10）过早走进成人世界。3、心理问题的主要表现：（1）忧郁。忧郁是指一种持久的心境低落状态。忧郁是青少年心理健康的“第一大杀手”。（2）狭隘。狭隘是指斤斤计较，心胸太狭窄，不能容纳别人，不能理解别人。（3）嫉妒。嫉妒是一种忧虑、愤怒和怨恨他人优于自己的一种复合情绪。青少年这种嫉妒现象在中小学校园就相当普遍，随着年龄的增长，嫉妒心理也在加重。4）恐怖。恐怖是指青少年具有一种在正常情况下对某一特定物体、人际交往或处境产生出异乎寻常的恐惧或紧张不安的内心体验，从而表现出对环境和事物有恐怖感。（5）残暴。残暴是指青少年对他人或对自己的一种伤害行为。（6）敏感。在学校中有部分青少年表现出神经过敏、多疑，常常把别人无意中说的话、不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，并对此喜怒无常，情绪变化很大。（7）自卑。自卑是一种消极的自我评价和自我意识。对青少年的心理问题的处理与解决，不能先介入、先下指示、先导航，而应该首先对之进行全面的、客观的、耐心的了解和把握。目前不仅需要全体教师、家长要热情、积极地投身到心理健康教育工作中来，更需要全社会各界人士关爱和支持这项工作。物理091乐恩辉