朝 阳 小 学 一年级数学 学 科 备 课 手 册课 题人民币简单的计算计划课时第3课时主备人 教学内容分析简单的计算这节课教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发学习本节课。教学人民币单位的换算，主要是元、角之间的换算，通过学习“1元2角=（ ）角”，使学生不但掌握换算的方法，而且能逆向思考得出“12角=（ ）元（ ）角。”使学生掌握元、角之间的换算的基本方法，懂得有条理的进行思考。教材通过展示市场上商品的标价，教学生认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，让学生感受数学符号的简洁美，以及在实际应用的便利。教学目标1、通过操作，使学生掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条理地进行思考。2、通过展示市场上商品的标价，使学生认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。3、使学生初步感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利。教学重、难点教学重点：元、角之间换算教学难点：用两位小数表示以元位单位的商品价格。教学准备教师：多媒体课；学生：模拟人民币。教学设计思路针对一年级学生的特点，本节课运用摆模拟人民币导入，充分调动学生的多种感官参与学习，激发学生求知的欲望。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索相互研究，大胆发表不同的见解，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉悦的学习。加深对人民币的认识，并把所学的知识运用到生活中去。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、课前复习、引入新知：二、汇报交流、探索新知：三、应用拓展、巩固提高四、课堂小结1、口答：（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。（2）1元=（ ）角 1角=（ ）分一张五元可换（ ）张一元。一张贰拾元可换（ ）张拾元。2、 课件出示标有单价1元的油笔，2角的橡皮。师：买这两样共用（ ）元（ ）角。3、导入：1元2角=（ ）角，这节课我们来共同学习有关人民币的简单的计算。1.学习元、角之间的换算出示例51元2角=（ ）角课件出示1个硬币和2个1角硬币请学生说出这是多少钱？师：1元2角等于多少角？师：不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？引导逆向思考：12角=（ ）元（ ）角做一做：3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角2、认识用小数表示的物品的价格课件动态出示例6师：0.50元、200元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么？它们各表示几元几角钱？（同时电脑在该单价下显示几元几角的钱数。）师：怎样认识物品单价？师：小数点左边的数表示几元，小数点右边第一个数表示几角，第二个数表示几分。做一做：课本50页第2题1、课件出示，课本53页第3题2、课件出示课本第53页第4题这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？布置商品价格调查活动回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查三种。口答（1）学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。学生借助自己摆的学具思考并同组交流学生上台演示自己的操作过程同组讨论汇报独立完成，订正指名说想的过程。学生以组讨论，每组派代表上台汇报，发表不同意见课件订正1、两人互说互评2、学生摆出要付出的人民币，小组长评议。3、摆一摆如何凑出5元、8元、10元 (以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。)谈收获记录作业复习旧知，为新知作铺垫充分信任学生，让学生在先实践后思辨的活动中自主探索对比观察，发现联系在实践中尝试解决一些简单的关于圆角分的加法的计算问题板书设计 简单的计算（一）元、角、分 1元=10角1角=10分12角=1元2角 0.50元5角 2.00元2元 1.20元1元2角 35.90元35元9角作业设计1、在里填上、或。45角5元4角 2元3角23角 30角1元3角 7元1角17角2、小调查：回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种： 这些商品是用什么方法标价的？它们各表示多少钱？教学反思 检 查意 见检查人时 间