21 给家乡孩子的一封信一、 走近巴金，揭示课题。1.交流关于巴金的相关资料。由学生与学生，学生与教师之间进行交流。了解巴金是现当代著名作家、翻译家和他相关的代表作。2.今天，我们就一起来学习巴金爷爷给家乡孩子的一封信。二、检查生字词，整体感知。1.学生自由小声地读读课文，想一想，巴金爷爷的这封信主要写了什么？2.学生边读边作批注。（可以勾画重点词、句或者不理解的地方，也可以动笔写批注。）3.抽生汇报交流，根据学生的汇报解决部分问题。（预设：初读课文，可知道这封信主要是巴金爷爷饱含深情地跟家乡的孩子交流自己的学习、写作、身体状况，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望，字里行间透出一位老人怀揣感恩之心。对家乡的思念和对下一代关怀的情感，）。4.根据学生的交流和出示相关的词语，检查学生掌握情况并工整地抄写。预设词语：捏着 娟秀 原谅 无限 社会 千斤 杰出 普通 珍惜 浪费 奉献 享受爱惜 羡慕 争先恐后 老老实实 平平凡凡 无比宽广等三、 走进文本，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱之情。1. 默读课文1 3段，想想主要写了什么？再次默读。勾出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。2.同桌交流 3.全班交流，教师相机点拨、总结。预设：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。从“终于”这个词，你体会到了什么？（4）全班同学带着体会有感情地读这段话，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。（齐读）四、体会巴金如何激发孩子们为别人奉献，使生命开花的愿望。教师：刚才我们通过抓住重点词来体会了巴金爷爷对家乡孩子的关爱之情。下边，请同学们用同样的方法体会一下巴金如何激发孩子们为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。1默读5-7段，勾出最能打动你的句子。2在重点句中，找出重点词，并写下批注。预设：不要把我当成什么杰出任务，我只是一个普通人。（杰出普通） 点拨：巴金原本是一个十分杰出的，2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。范读，齐读。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。可巴金自己却认为自己很普通，他的写作全部源于对祖国和同胞无限的爱。预设： 我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。（奉献享受）点拨：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经-一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经-将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。 教师总结：我们抓住了重点词的对比品读，就非常容易地体会到巴金爷爷所想表达的愿望与情感。这也是我们读书的一种好方法。3.带着体会读这一部分，教师引导学生背诵第五段。五、说一说，写一写我们读了这封信，最想说的是什么？请同学们将自己最想对巴金爷爷说的话写下来。同学同学之间相互交流。附：板书设计21 给家乡孩子的一封信巴金生命开花