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教育均衡问题及对策党的十八大及十八大三中全会明确提出,推进教育均衡建设这一 伟大战略目标任务,因而教育均衡是当前乃至今后很长一段时间内基 础教育领域的中心工作。面对新的形势与任务,黄鳌中学积极探讨, 积极作为,形成以下共识。一、什么是均衡教育。推进均衡教育,每一个教育工作者必须首先弄明白什么是教育均 衡,只有方向明确,才能对症下药,有的放矢。下面,谈一谈我们对 教育均衡的一些理解。1、教育均衡的实质是人人都拥有享受同等教育的权利,政府要 为学校提供相同的教育资源。不能以重点校、示范校、实验校的名义, 人为地将有限的优质教育资源分配给一部分甚至少数几个学校。从而 另一些学校成为公认的薄弱学校。2、教育均衡的实施是人人都可以选择适合自己的教育。学校要 充分利用政府分配的资源,办出自己的特色,从这个意义上讲,真正 的均衡教育,实际上是可以让学生人人择校择教的教育,即让学生享 受适合自己的最好学校,接受适合自己的特色教育,让所有的学生都 应该得到最好的发展。这是我们办学的最高理念。3、教育均衡的目标是人人都获得个性化的充分发展,教师要调 动学生自主学习的积极性,让学生的潜能得到最好的发挥。这是我们 教育人追求的最高目标。4、教育均衡既不是千校一面,更不是衡量教育质量的一把标尺, 而是推进教育公平的一条途径。二、我乡均衡教育的问题。九里乡地处临澧东北角,现有一所中学,一所中心完小,两所村 小。在教育强乡的大背景下,中学、中心完小分别于 2010 年、2009 年就受合格学校验收,两所村小由于多方面原因,成为真正意义的薄 弱学校。一是办学条件不均衡;二是师资力量不均衡,没有一名教师 年龄在五十岁以下;更谈不上学科教师搭配齐全;三是学校管理水平 不均衡;四是教育教学质量不均衡。面对临澧教育 2014 年将接受国 家级均衡县的验收,我们深感责任重大,任务艰巨。要真正意义的促 进教育均衡发展,提高教育教学质量,让学生享受有学上,上好学。 我们必须更新教育观念,深化教育改革,优化配置教育资源,加强教 师队伍建设,健全相关工作机制和教师绩效工资分配制度。只有这样, 才能逐步达成真正意义的均衡。目前,当务之急是如何缩小黄鳌中学 与县先进中学各方面差距,及太平、和平创造合格学校建设。三、我乡教育均衡的对策。1、加大薄弱方面、薄弱学校投入,优化资源配置,努力缩小办 学差距。 积极向上争取,依托各种平台,多方筹措资金,解决中学教学 楼屋面下雨就漏,厕所安全隐患,解决太平学校无食堂、无师生寄宿 条件的棘手现状。 中学本级公用经费,勤工俭学创收等全力向两所薄弱学校倾 斜,切实改善这两所学校的办学条件,逐步实施校校通,班班通,使 其在教师、实验室、体育设施、现代化教育技术装备、图书、寄宿等 方面达到国家基本标准。为两所学校创建合格学校提供最基本的物资 条件。2、加强教师队伍建设,促进教师素质的整体提高,促进教育的 均衡发展,关键在于提高我乡教师队伍的整体素质,尤其是合理配置 两所薄弱学校师资,解决学科、年龄配置不均衡,教育教学水平偏低 的问题。加强教师师德建设。短时间内靠补充新教师解决现实问题不太现实,只有开展形式多 样的师德师风教育活动来增强教师职业道德,对教师的评价要以师德 师风为主要标志,通过弘扬正气,表彰先进,加强学习,健全年度考 核,运用好设岗定岗机制等措施,激励教师爱岗敬业。教书育人。 要多形式,多渠道抓好教师专业培训工作,特别是要加大对两所薄弱学校教师的培训力度,充分发挥现代信息技术即国培、网培、 湖南省教育资源网等在教师培训中的作用,不断提高他们的教育能力 与业务水平。 采取骨干教师送教下乡,专家引领讲座指导,强化教研活动, 走出去,引进来,推门听课督导等具体帮扶行动,引导促进整体教学 水平不断提升。 积极改善薄弱学校教师工作、居住、生活条件。借县委、政府给予这些薄弱学校教师适当生活补助的平台,逐步加大倾斜力度,引导教师合理流动。 积极向上争取新分配、新招聘的年轻教师,不断补充到这些薄弱学校。大胆培养年轻校长,年轻骨干。3、健全教育质量评价体系,提高教育教学质量。 认真分析造成教育质量有差别,人民群众不满意的原因,分清 各种问题的轻重缓急,明确近期、中期、长期办学目标任务。从大局 出发从棘手问题入手。以点带面,逐步缩小教育质量和发展的校校之 间的差距。 通过课程改革,全面实施素质教育,改进教学和学习方式。这 是推进教育均衡的根本措施和主渠道,逐步从以中考成绩为唯一追求 的目标和评价的标准向知识与技能综合素质考核评价转变。渐进达成 教育均衡,人民满意。4、高度重视校园文化建设。 规范办学行为,这是基础,学校务必重度重视,规范教师从教 行为。 积极开展德育系列活动,创建文明校园、文明班级、文明宿舍 等。丰富学校各项活动,以活动促学生发展,努力打造文明校园、快 乐校园、书香校园。不断厚积学校文化底蕴,只有这样,薄弱学校才 能逐步薄发学校特色,逐步达成学生上好学的最高境界。5、建立推进均衡发展的长效机制。推进义务教育均衡发展,不是“削峰填谷”搞平均主义,更不是 一个办学模式、千篇一律,百校一面,是一项极为复杂的长期系统工 程,不可能短时间一蹴而就。必须建立其长效机制,走重配置、提质 量、缩差距、建机制、创特色的办校均衡思路。以上仅是我校推进均衡教育的一些理解与工作思路,仅供交流。
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