重庆四十九中学导学案七年级上 科目:生 物 执笔: 苏 航 审阅: 审核:目标展示课题课型上课时间第一单元 第二章 第三节生物对环境的适合和影响新课学习目标1、能够选择多方面的事例来描述生物对环境的适合和影响。2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适合的观点。3、通过度析文字和图片资料来提高学生说明问题的水平及交流合作的水平。 4。学习通过测量实行科学探究的方法。5、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。重点理解生物体结构和功能相适合的辩证观点，形成保护环境的观点。难点:描述生物对环境的适合和影响，形成保护环境的观点。情境引入:结合上节课环境对生物的影响的相关知识，举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？实例分析:当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？（如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢）一、自主学习生物的生存都受哪些环境因素的影响？实例分析:当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？（如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢）二、合作探究1、举例说明生物对环境的适合，对教材提供的资料实行分析。小组内探讨:根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对 的适合；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对 的适合；旗形树的树冠的形状是对 的适合。仙人掌的叶变化成叶刺，能够大大降低水分的蒸腾，这是对 环境的适合。分析众多的生物适合环境的例子，如乌贼的墨囊、猫头鹰的利爪、尺蠖的拟态等，体会在自然界各种环境中都广泛分布着生物，生物对环境的适合是自然选择的结果。 拓展反思:随着工业的发展，人们的生活水平越来越高，但对环境的污染和破坏越来越严重，每年都有许多种生物灭绝，我们理应怎么办？2、生物对环境的影响（1）、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？人们应不应该保护动物？（2）、讨论:为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草，改善气候？（3）、实验探究和分析:探究植物对空气湿度的影响。三、当堂训练，检测反馈1、英国曼撤斯特18世纪以前，山清水秀，那儿有较多的白色的华尺蛾和较少的黑色华尺蛾以及吃华尺蛾的鸟类；后来，工厂多了，树木都染黑了，白色的少了，黑色的多了，请你分析原因。2、蚯蚓既能够生活在土壤中，又能够使土壤疏松，增加土壤肥力。这说明了 。3、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ）A、生物能影响环境 B、生物能适合一定的环境C、环境能影响生物的生存 D、生物与环境可以相互影响4、俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了( )A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响5、樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明（ ）A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境6、红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（ ）A生物对环境的依赖 B生物对环境的影响 C生物对环境的适应 D环境对生物的影响四、小结反思 生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以保护环境，让人和自然和谐相处是多么的重要啊！