幼儿园教师教育笔记给每个孩子一个锻炼的机会在家看了一个讲座视频，是魏书生老师的，看完之后感触颇多，在班级管理中事事有人干，人人有事干，时时有人干，人人时时干。对于这四句话给了我很大的思考空间。在日常的班级管理中，对于我们班的孩子，我给了他们多少事情，多少机会去体现自己在班级中的一个角色。对于幼儿园大班的孩子，我们应该怎么给孩子们来分配事情呢首先，事事有人干。适当的任务给每人一个机会。大班年龄段的孩子在进行学习的时候，能够做哪些事情，给与孩子适当的量，才能吸引孩子来积极参与到为班级服务的行列中来。小组长使我们常用的一个方法，给每个孩子轮流做。顾名思义，组长就是管好自己所在的小组，是老师赋予孩子的一个权力。组长在每天的午饭前先洗手，帮助同组拿筷子，当然，在平时的活动中还要提醒旁边的小朋友注意听讲，遵守游戏的规则。其次，人人有事干。分工的调整，给孩子自己的岗位。每个孩子喜欢的事情不一样，能做的事情也不一样，那就给每个孩子安排不一样的任务。喜欢植物的，做植物角的园丁;喜欢玩玩具的，负责监督每个小组的玩具收拾;喜欢当警察的，帮助管理班级内调皮的孩子，做一个小警察;善于整理衣物、系鞋带的，可以教其他孩子叠衣服、系鞋带等等，让每个孩子都有自己的空间。再次，时时有人干。班级里的每个事情虽然发生的时间不是同样的，但是一样可以监督大家。在需要的时候，一定要有人负责。班内也可以培养孩子的责任心，让孩子们知道自己的责任是作么。比如最近班级你的植物角怎么确定有没有孩子负责呢做一本小小的记录本，每天做好记录。如果孩子做腻了，没兴趣，那么就换人来。最后，人人时时做。每个人安排好任务之后，也必须要时时的去做。在进行管理的时候，也要灵活机动，不一定要把这个孩子拴在这个事情，他感兴趣的可以多次尝试，每个学期可以让每个孩子都有机会尝试不同的工作，每个人经常要知道自己的现在该完成什么事情。在班级管理中，每个事情要做的孩子会遵守这个规则，反而那些整天无事可做的孩子，带来的副作用才是最明显的。在关注好班级整体的时候，也要注意个体的差异，使得班级管理朝着和谐、健康的方向前进。1