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MSEEPO板块结构式备课II型学校: 学科:数学 年级:二年级课题: 谁的得分高 课时:第一课时 备课人: 教学目标:1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写,认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。教学难点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。课型方式:要素组合+平台互动 课时形态:标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一:情境导入出示:教材第2页情境图及成绩统计表。二:实践探索创设情境,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。三:巩固拓展巩固强化本节课知识点,解决生活中的问题四:小结应用小结全课,多向度评价3分15分16分21-1师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息?11-2学生回答21-3师:同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心!搭建平台进行强化:竖式计算以及简便运算2-1、进行估算 32-2课件出示:教材第2页对话情境22-3师:你觉得他们谁说得对呢?为什么?(学生讨论,汇报。)103-1、尝试计算.3-2结果是怎样的。先计算淘气的总分吧!3-3学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。33-4师:说一说 你是怎样算得?23-5学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生33-6、学生分小组交流计算结果和方法。53-7学生汇报,教师板书。34-1小结 MSEEPO板块结构式备课II型学校: 学科:数学 年级:二年级课题: 秋游 课时:第二课时 备课人: 教学目标:1、通过选择合适的信息解决简单的问题,学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。教学难点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。课型方式:要素组合+平台互动 课时形态:标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一:情境导入观察:教材第4页情境图二:实践探索创设情境,启发学生根据情境图提供的信息提出问题,进行解答。三:巩固拓展巩固强化本节课知识点,解决生活中的问题四:小结应用小结全课,多向度评价3分15分1521-1从秋游图中你知道了哪些数学信息?11-2你想到了什么数学问题?2搭建平台进行强化:竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。2-1、师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你觉得应该怎样解决这个问题呢?2-2学生尝试解答,请不同算法的学生到黑板板书,并说明理由。5乘车问题。2-3师:同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗?自己试一试,然后在小组内交流。32-4学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。42-5组织交流,重点强调用竖式计算的写法。33-1、课本第5页,第2题 73-2、课本第5页,第1题 84-1、师:通过今天的学习,你有什么收获呢? MSEEPO板块结构式备课II型学校: 学科:数学 年级:二年级课题: 星星合唱队 课时:第三课时 备课人: 教学目标:1、结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算。3、在解决问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。教学难点:正确计算加减混合式计算,优化算法。课型方式:要素组合+平台互动 课时形态:标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一:情境导入出示:教材第6页情境图二:实践探索创设情境,启发学生根据情境图提供的信息提出问题,进行解答。三:巩固拓展巩固强化本节课知识点,解决生活中的问题四:小结应用小结全课,多向度评价2151531-1、师:同学们喜欢唱歌吗?谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?2搭建平台强化:正确计算加减混合式计算2-1、怎样列式?试着列式32-2学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。32-3、这样的加减混合算式,你会计算吗?22-4学生独立计算,教师及时巡视。及时纠正。说一说,再列式计算。73-1、师:同学们,这两道题你能解答吗?33-2学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。124-1、师:通过今天的学习,你有什么收获呢?3 MSEEPO板块结构式备课II型学校: 学科:数学 年级:二年级课题:练习一 课时:第四课时 备课人: 教学目标:1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写,认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力。教学重难点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。课型方式:要素组合+平台互动 课时形态:标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一、实践探索同学们,100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗?有什么收获?二:巩固拓展温故知新导入并出示课件:教材第8页第1题右面的习题三、小结应用巩固强化本节课知识点,解决生活中的问题10分15分101-1、引导学生整理相关知识点,在小组内交流、班上集体汇报。10搭建平台进行强化:竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2-1、师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢?学生汇报52-2、仔细看看,你发现了什么?2-3、教师引导学生分析,学生尝试解答。52-4、了解不同的算法后,组织学生交流。53-1、师:通过今天的学习,你有什么收获呢?53-2、练习设计:教材第8、9页5 MSEEPO板块结构式备课II型学校: 学科:数学 年级:二年级课题: 买文具 课时:第一课时 备课人: 教学目标: 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点:在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。课型方式: 要素组合+平台互动 课时形态:标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一:情境导入复习旧知,到入新课二:实践探索创设情境,自主探究课件出示:教材第10页插图三:巩固拓展巩固强化本节课知识点,解决生活中的问题四:小结应用小结全课,多向度评价22021-1教师谈话导入 建立平台强化:认识人民币并能正确进行换算2-1、认一认,填一填。结合生活经验及图片,完成填空。2-2、买1支钢笔可以怎样付钱?12-3同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗?22-4师:买1支钢笔可以怎样付钱?用你手中的人民币样张,演示给大家看看。(听想讲动)53-1用1元买1把尺子应找回多少钱?13-2师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗?3-3师:如果用1元钱买1把尺子,应找回多少钱?学生讨论解答,集体订正。3-4、和同伴说说,1元正好可以买哪些物品?在小组内交流,然后交流汇报。(听想讲动)54-1 师:通过今天的学习,你有什么收获呢?2 MSEEPO板块结构式备课II型学校: 学科:数学 年级:二年级课题: 买衣服 课时:第二课时 备课人: 教学目标:1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。教学重难点:在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。课型方式:要素组合+平台互动
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