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福建师范大学21秋学前教育评价平时作业二参考答案1. 哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。( )A.正确B.错误参考答案:A2. 以前长期以来一直以地方和学校各自为政、实施多样化课程、采取不同标准的国家,近年来都转而实施全国或地区性的统一课程,编制统一的教学大纲,并采取统一的评价措施。( )A.错误B.正确参考答案:B3. 建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的,要对评价对象的总体做综合判断,需要借助于计量体系。( )A、错误B、正确参考答案:A4. 任何一个指标都不反映全部的目标,只反映目标的一个方面。( )A.正确B.错误参考答案:A5. 幼儿教师能力的评价属于宏观评价。( )A.正确B.错误参考答案:B6. 行为检核是观察目的的具体体现。( )A、错误B、正确参考答案:B7. 幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。( )A、错误B、正确参考答案:B8. ( )是指第一印象比较鲜明、深刻,持续时间较长经久不忘、不易改变的心理效应。A.晕轮效应B.首因效应C.理想效应D.近因效应参考答案:B9. 下列哪些属于微观的教育评价范畴?( )A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对儿童健康状态的评价D.对幼儿园领导班子的评价参考答案:ABC10. 根据评价者或被评价者的心理机制可分为意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征。( )A.正确B.错误参考答案:A11. 指标体系的结构从形式上分为一级指标结构和多级指标结构。( )A.正确B.错误参考答案:A12. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。( )A.正确B.错误参考答案:B13. 下列说法错误的是( )。A.教育测量是一种价值判断B.教育测量的结果是评价的重要依据,但不是唯一的依据C.教育评价必然包含教育测量的过程,但仅进行测量不能称之为评价D.教育测量是一种事实判断,教育评价是一种价值判断,教育评价是在事实判断基础上进行价值判断的过程参考答案:A14. 下列说法正确的有( )。A.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高B.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数C.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式D.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合参考答案:ABD15. 如果我们在对幼儿发展的评价中,只注意到幼儿智力品质方面的指标,而没有考虑到社会性方面的指标,那么,这个评价就是不全面的,是违背了全面性的原则的。( )A.正确B.错误参考答案:A16. 认识倾向,是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。( )A.正确B.错误参考答案:A17. 调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。( )A.正确B.错误参考答案:A18. 教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料,这是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。( )A.正确B.错误参考答案:A19. 评价的心理特征,是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。( )A.正确B.错误参考答案:A20. 早期的教育评价则强调诊断和改进功能。( )A、错误B、正确参考答案:A21. 定量评价是在学前教育评价中采用定量计算的方法进行评价。定量评价就是收集数据资料,用一定的数学模型或数学方法,作出定量结论的评价。( )A.正确B.错误参考答案:A22. 形成性评价是“过程中的评价”。( )A.正确B.错误参考答案:A23. 1916年,斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表,首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念,从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。( )A.正确B.错误参考答案:A24. 幼儿教师对幼儿的评价属于他人评价。( )A.正确B.错误参考答案:A25. 指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的,不互相重叠,不存在因果关系,不用两项指标反映同一被评因素。( )A.正确B.错误参考答案:A26. 幼儿园课程的评价属于宏观评价。( )A.正确B.错误参考答案:B27. 下列哪个不属于中观的教育评价范畴?( )A.对教育目的的评价B.对幼儿教师队伍的评价C.学前教育机构办学水平的评价D.对幼儿园领导班子的评价参考答案:A28. 凯茨(L.Katz,1992)指出:托幼机构教育质量由以下因素构成:_。A、师幼比例B、工作人员资格及稳定性C、师幼交往的特征D、便具和防火安全设备等的数量参考答案:ABCD29. 在教育评价中,主客体关系主要有以学校教师作为评价主体,学生为评价客体; 以学校教师作为评价主体,学生为评价客体; 以教育系统中上级主管部门作为评价主体,以教育系统的下属单位为评价客体三种 。( )A.正确B.错误参考答案:B30. 学前教育评价会使被评对象产生追求肯定评价结论的愿望,从而有意识地对照标准和目标,把自己的教育工作引向正确方向。( )A.正确B.错误参考答案:A31. 根据观察情景的不同,观察法可分为结构观察和非结构观察。( )A.正确B.错误参考答案:B32. 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标,运用教育评价的理论与方法,对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。( )A、错误B、正确参考答案:B33. 自我评价的运用可体现在以下几个方面_。A、家长评价问卷B、建立幼儿发展档案C、对照计划进行评价D、教师自我评价问卷参考答案:BCD34. 评价结果一是为上级部门了解情况作进一步决策提供依据二是为被评单位改进工作提供依据。( )A.正确B.错误参考答案:A35. 系统分析法和逻辑分析法属于定量评价。( )A.正确B.错误参考答案:B36. ( )是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。A.首因效应B.近因效应C.成见效应D.类群效应参考答案:D37. 对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指( )。A.理想效应B.先后效应C.“趋中”趋势D.成见效应参考答案:A38. “矮子里选高个”,是一种绝对评价。( )A.正确B.错误参考答案:B39. 学前教育评价的内涵及根本目的是什么?参考答案:学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平,促进每一个幼儿的发展,这是由学前教育评价本身的性质决定的。40. 德国中小学大都是采取全日制授课方式。( )A.错误B.正确参考答案:A41. 晕轮效应是指在观察某个人时,由于他的某些品质或特征看来非常突出,从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。( )A.正确B.错误参考答案:B42. 评价指标和标准像“指挥棒”一样起导向作用。( )A.正确B.错误参考答案:A43. 把考试成绩不好归咎于身体不好,或出题不公正,这是文饰心理的表现。( )A.正确B.错误参考答案:A44. 学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的幼儿园工作规程中提出的幼儿全面发展的保育教育目标。( )A.正确B.错误参考答案:A45. 观察记录要求真实、客观、具体,力求作出客观判断。( )A.正确B.错误参考答案:A46. 日本小学阶段,不独立开设信息技术课程,而是把信息技术作为教师教学和学生学习的操作技能。( )A.错误B.正确参考答案:B47. 微观的教育评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价,或对评价对象的基础、条件作出鉴定。( )A.正确B.错误参考答案:B48. 布卢姆提出形成性评价与总结性评价的区别有( )A.目的、职能或期望的用途不同B.报告听取人不同C.覆盖教育过程的时间不同D.结果概括化程度不同参考答案:ABCD49. 定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。( )A、错误B、正确参考答案:B50. 美国中学课程全国安排都统一。( )A.错误B.正确参考答案:A51. 下列关于教育测量和教育评价关系的说法正确的是( )。A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断,并进行赋值的过程B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据,对教育现象或行为进行客观的描述,并区分其在数量上的差异C.教育测量是一个纯客观的过程,强调数量化,尽可能避免或排除主观判断的因素D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观,重视评价者对问题的分析与评断,是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断参考答案:ACD52. 直接指导学前教育评价活动的,是反映学前教育评价规律的学前教育评价原则。( )A.正确B.错误参考答案:A53. 强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。如:等级评定中,什么程度算优、什么程度算良好、什么程度算合格等。( )A.正确B.错误参考答案:A54. 学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。( )A、错误B、正确参考答案:B55. 英国于1873年由威廉马特爵士创办了第一所幼儿园。( )A.错误B.正确参考答案:B56. 适当的评价与适宜的奖励制度相结合能调动被评价者的积极性。( )A.正确B.错误参考答案:A57. 要评价托幼机构教育质量,首先要明确托幼机构教育质量是由哪些因素构成的。( )A.正确B.错误参考答案:A58. 具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。( )A、错误B、正确
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