望庐山瀑布教学设计望庐山瀑布教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的望庐山瀑布教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。望庐山瀑布教学设计1一、学习目标1、学会本课3个生字。2、朗读、背诵课文，并能默写。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。5、培养信息搜索、加工的素养。二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。四、学习过程（一）激趣导入、简介李白。1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。（示图）看，这为仙风道骨的是谁？（李白）2、你知道李白生平的什么事情？（二）借助媒体，感受瀑布景美。1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。2、放视频，学生观看。3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！个别读、齐读、指名读（三）填散文诗，理解诗意。1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。2、出示小组学习要求，并齐读。讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。红日升起，照在高高的香炉峰上，（ ）紫烟，我远远地望着你-瀑布，你如（ ）挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱？当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空（ ），这真让我怀疑是银河从（ ）流到人间。学生汇报。鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。多种方式美美地读，感受李白心情的变化。四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。小组表演读，可以加上动作来读。（四）比较图画，畅谈感受。1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。2、再次朗读感受瀑布的壮丽、势不可挡的气势。（五）欣赏瀑布组诗。1、谈话：瀑布的气势如虹给李白留下深刻的印象，它以浪漫的艺术情怀，夸张神奇的想象，为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实，对瀑布情有独钟的还有许多作家，同学们可以到瀑布组诗栏目中选自己最喜欢的诗句去欣赏去读。2、学生欣赏瀑布组诗（每首诗配图）。3、生汇报自己最喜欢的诗句。（六）欣赏不同风格的瀑布，写下小李白的诗。1、学生在网页浏览，欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。2、在小李白的诗栏目中留下赞美的诗句。3、共同评价，欣赏同学的作品，看谁的想象丰富、神奇，看谁能展现瀑布一泄千里的英姿。（七）欣赏瀑布曲。（八）总结：你们喜欢瀑布吗？其实大自然的美无处不在，希望你们通过上网，看书报，甚至亲身去旅游，来与大自然亲近，这会让你们心胸更开阔，生活更美好，说不准还会写下美好的作品与亲朋、师友共享。望庐山瀑布教学设计2教学目的：1、掌握生字词。2、根据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。3、朗读、背诵、默写诗歌。4、激发学生搜集、学习古诗的兴趣。教学重点：根据注释理解诗句意思，体会诗人的情感。教学难点：借助文字产生联想，想象香炉峰紫烟缭绕的奇妙景象和瀑布飞流直下的磅礴气势。教具准备：有关瀑布的录相 标有节奏和重音的诗句教学过程：一、渲染意境，激发兴趣。1、我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了无数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人，他留下了许多千古传诵的名篇佳作。请孩子们打开记忆的闸门，回忆一下，我们已经学过的他的哪些诗篇？2、指名背诵。3、我们班的孩子真是聪明能干啊！今天，我和你们一起学习他的另一首写景抒怀的名篇望庐山瀑布（板书课题），齐读课题两遍，注意生字“庐”和“瀑”的读音及字形。4、课题中的“望”是什么意思？从课题你知道了些什么？（作者是站在远处观赏庐山瀑布的。）那么，瀑布到底是怎样的呢？让我们迈着轻盈的步伐去欣赏那飞花碎玉，气势磅礴的美景吧！（播放录相）5、看了刚才的录相，你最想说一句怎样的话来表达你此时此刻的感受？诗仙李白观赏了庐山瀑布后也是心潮澎湃，挥毫写了这首壮丽的诗篇。让我们来读一读吧！二、整体感知，质疑释疑。1、请选择你喜欢的方式朗读全诗，要求读通顺，读流利。2、指名朗读，相机纠正读音，点拨字形。3、请放声朗读全诗，借助注释和自己的生活经验，试着理解诗句的意思。在不懂的地方作上记号，同桌相互讨论。4、集体交流疑难之处，讨论释疑。5、通过刚才的自学、讨论，你学懂了哪句诗，来汇报一下。（相机指导学生板画）6、感受三千尺的高：一米3尺，3000尺1000米假若一层楼高4米，那么三千尺相当于多少层楼房的高度？7、小组学习，把全诗的意思连起来用的语言来说一说。8、吟诵着诗句，你体会到诗人怎样的情感？三、品味吟诵，升华情感。1、自由朗读全诗，试着划出诗的节奏和重音。强调：你是怎样理解的就怎样标。2、屏幕显示标有节奏及重音的诗句，试着轻声朗读。（要求学生边读边思考边想象，真正做到“读出声、读形、读出情、读出神。”）3、教师范读。4、指名朗读，学生评价。5、小声背诵。6、男女生比赛背诵。四、拓宽思维，积累运用。1、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以他神奇的诗句感动着我们。此时此刻，你们还想用怎样的方式来表达自己的感受？2、集体交流。五、课外延伸，积累古诗。古人说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”你是个古诗爱好者吗？你想成为一个“腹有诗书自华”的人吗？如果答案是肯定的，请你赶快行动起来，去搜集李白的诗篇，让自己在下周的“李白诗歌大荟萃”主题队会中，大显身手吧！望庐山瀑布教学设计3教学目标:1、掌握生字词。2、借助注释及相关资料理解词句,体会诗的意境,理解诗歌所表达的情感。3、有感情的朗读、背诵古诗,会默写古诗。教学重难点:1、明确词句的意思,理解诗所表达的情感。2、有感情的诵读古诗,体会诗的意境。教学方法:情境教学法、讲授法、演播法。教学用具:多媒体课件。教学课时:1课时。教学流程:一、激情导入1、播放课件,让学生领略瀑布之美。同学们,你们见过瀑布吗?今天,老师将带大家去欣赏世界著名的一些瀑布的景观,请大家看电视屏幕。2、教师随机导入课题。刚才我们看到的这些壮丽的瀑布,充满了神奇,充满了诱惑。瀑布是一种大自然的现象,它是河流由高处往低处降落,形成的浩浩荡荡的水势,飞花碎玉,风光迷人。正是因为这样,古往今来,许多文人墨客对它们情有独钟,写下了无数的华章,今天,我们就随着大诗人李白的脚步,去看看他笔下庐山瀑布别样的美姿。请大家将书打到第113页,我们今天来一起学习古诗望庐山瀑布。板书课题:望庐山瀑布并引导学生理解诗题(谁能说说题目的意思?),学习生字“庐”、“瀑”。3、了解作者你们知道李白是哪个朝代的诗人吗?你还掌握他的什么资料?师生交流关于李白的资料,出示课件补充。(他还被人们称为什么?和被称为“诗圣”的谁齐名?)二、欣赏古诗1、下面,让我们走进李白笔下的庐山瀑布,一起去感受他所描绘的庐山瀑布的壮丽景色。出示望庐山瀑布的无朗读画面,教师范读。2、多美的意境啊,请同学们再仔细看画面,再一次领略瀑布壮丽的景色,并小声的朗读。三、诵读古诗1、自读。你觉得这首诗应该怎样才能读出感情,打开书,读读看,好吗?2、听读。刚才同学们都读出了自己的感情,那么,如何读的更好呢?让咱们听听播音员的朗读。下面老师再读一遍,请同学们划出诗的节奏,并找出重音,在书上标出来。请再听一遍,看看自己标对了没有。3、跟读。我们一起跟着读一下,好吗?4、诵读。大家读得很好,请你边读边做一些动作,表达出你读诗时的感受,看谁做得更好。四、理解古诗1、诗是高度凝练的语言,现在,咱们做一个游戏,请你举起自己的右拳。老师要求你们同桌合作学习,共同探究每句诗的意思,然后用自己的话说出来,理解了几句,就用几个手指表示出来。2、交流汇报。现在请同学们坐好,共同交流一下你们都理解了哪些诗句。(每句诗的重点词、写法、修辞等都要引导学生理解,同时,教师要对诗句的意思进行总结发言。)3、整体感知诗意。大家已经理解了每句诗的意思,谁愿意将整首诗的意思用自己的话说出来,比比看。再读诗。你们觉得这首诗通过描写庐山瀑布壮丽的景色,抒发了作者怎样的感情?(抒发了作者热爱祖国山河的感情。)4、出示诗词大意的课件。下面,让我们再一次去欣赏作者给我们描绘的庐山瀑布壮丽的景观吧。多美的瀑布啊,请大家闭上眼睛,美美地去感受作者给我们创造的美感吧!五、唱诗1、播放唱读动画课件。这首诗写得多美啊,让我们用歌声将它表达出来,好吧?你听:2、再播放唱读动画课件。请同学们站起来,让我们边唱边拍手,当然,你可以加上一些适当的动作,把你学了这首诗的感受真实地表达出来。六、作业李白的这首诗,抒发了对祖国山河的热爱之情,就让我们也带着这种感情,去搜集一些描写大自然的诗,开一次赞美祖国山河的诗歌诵读竞赛会,以此来表达你们对祖国的热爱之情。望庐山瀑布教学设计4教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。、师范读全诗。全班自由读。、学习生字，分别是庐、瀑、炉。、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美看完