刻纸艺术(一)活动时间主要形式讲授法、学生自我展示等活动地点1通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参 与实践的积极体验和丰富体验。活动目标2学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不问的 形式展示自己的研究成果。3学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合 作、分享、积极进取等良好的个性品质。活动准备为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。活动设计活动过程教师指导在这里教师出 示课件的片头部分 主要以剪纸的幻灯 片为主，配以民乐伴 奏。这里让学生初 步了解什么剪纸，激 起学生探究的兴趣。指导学生自由 组合，建立学习小 组。商讨各自的课题 方案。建议学生从剪 纸的各方面展开讨 论，制定出各自专题 的研究方案。一、激情引趣首先，教师通过简短的话语激发 学生的学习兴趣，调动学生积极探究的 欲望。教师出示几幅最具有代表特点， 体现不同题材的刻纸作品让 学生欣赏。 这些刻纸作品形象逼真，鲜活，大大吸 引了学生的注意力，学生的兴趣被充分 调动起来。这时，教师引出研究的主题“你 们想了解刻纸是怎样发展来的吗？这 次活动我们就来对刻纸进行一下研究 吧。”随着学生兴趣的兴起，研究活动 逐步展开。二、主动探究：这部分是活动主题的重点内容， 主要采用调查、讨论和交流的方式，让 学生以小组为单位，走出校园，走进社 会进行实践的活动。1调查实践、搜集资料这部分活动让学生在活动前 完成，主要让学生针对刻纸艺术的发展 历史，艺术特点，题材内容和表现方式 等方面进行调查，做好活动前的准备。1组织教学：同学们，中国剪纸是民间美术中 最具民族特色的艺术形式，一张普通 的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几 经盘转，倾刻间就 可以创造一个充满 活力的剪纸世 界。几千年来，剪纸以 其独特的表现力，与人民生活结下了 不解之缘，在民族乙术史上，谱与着无 声的乐早。2. 导入：今大老帅就要带着大豕一起 去认识一下剪纸这门艺术，我给大家 准备了好多剪纸礼物，都臧在你们的 课桌里，你们赶快一起看看吧！学生找出剪纸作品，并以小组为 单位互相参观每个人的礼物，仔细阅 读作品附带的剪纸知识介绍。3. 建立学习小组，制定研究方案：(1) 师：看了老师给你们的礼物， 你们都了解到了剪纸的哪些知识？你 们对什么方面最感兴趣 呢？(2) 师:请你们研究一下，我们 可 以从哪些方面来研究剪纸呢？(3) 师：请你们自由组合，找一个自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究计划。(4) 交流课题研究方案。图书馆里有许多 剪纸方面的书刊，计算 机网络提供了更快捷方 便的获取剪纸信息，教 师在讲台中间摆放大量 图案、工具、材料供学生 学习研究读多使用。教师指导学生用 刚刚收寄来的资料制作 完成的作品，布置展台。教师指导学生参 观展台，给与个别的点 评及讲解。2动手实践、整理资料根据学生调查到的资料按 照不同的类别、性质进行分类 整理。 如按照刻纸的发展历史、刻纸种类、 刻纸题材、表现方式、艺术特点、刻 纸作用、使用工具、制作方法等方面 进行整理，使学生对所搜集的资料有 一个整体的识。3.合作交流资源共享这一环节的活动是在上一 环节的基础上进行的。各小组学生按 照表格的具体内容进行 整理之后，小 组内进行交流，班级内进行交流，使 学生对刻纸艺 术有了更为深入的了 解，实现资源共享。4活跃思维合理应用这部分的内容是学生在整 理、 交流的基础上，根据刻纸的艺术特点 去设计和寻找生活中使用的范围，进 而知晓刻纸艺术对现实生活的影响。三、总结生成：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研 究成果，我们的“剪纸艺术 展”可以 面向学校其他班级，面向社会开放， 为此，你做些什么？（学生畅谈设想） 师：课后，同学们可以分工合作，积 极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满 成功。4 教师把学生引入开放的学习 情 景：师：剪纸的内容是包罗万象的， 我们可以从书本、网络、剪纸艺人等 相关的地方了解他的知识，你们看老 师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来 了。下面就请大家通过这些方法去 探索研究吧！生：各小组通过翻阅书刊，上 网浏览、观看VCD等方式，收集相关 资料。以小组为单位，学生对信息资 料进行整理、分析，并以剪纸作品、 手抄报、制作电子贺卡等多种方式表 达课题研究成果。5.参观展览，交流分享：师：大豕 都非常的认真，让我们一起来开个艺 术展吧。学生以展版的形式展示专题研 究成果，布置“剪纸艺术展。学生走 下座位，参观剪纸艺术展”。相互交 流资料的内容、来源，介绍作品的意 境和制作过程，畅谈研究实践中的感 受、体会。参观后，学生认真反 思， 谈学习收获及困惑，对他人的活动 提出建议。学生积极响应老师的建议，并 且为课后的“剪纸艺术展”作 准备。动反思活动内容刻纸艺术（二）主要形式活动时间活动地点1掌握刻纸的基本技法。、_2通过一系列活动了解家乡刻纸的悠久的历史，培养他们的兴趣，使他们受到美的活动目标 感染与熏陶，提升审美能力、观察能力等综合能力。3 坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新 能力，为学生个性充分发展创造空间。活动准备 学生准备好刻刀、胶水、胶带、玻璃垫板等。活动设计活动过程教师指导一、图片大观园:1出示图片，欣赏。一、发挥想象、创新实践当学生对刻纸艺术有了初步的了 解的时候，他们的积极性及兴趣已达到 高潮，很想自己也能尝试着制作一幅作 品，因此，教师鼓励学生进行刻纸创作。欣赏了图片你有什么感 想？师：一张彩纸、一把刻 刀，就可以活灵活现地表现 千变 万化的自然形态，随心所欲地表 达内心世界的美感。我们用刀代 替笔，把我们所见的、所想的刻 出来。寥寥数剪，日常用品、车 船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、 人物跃然纸上，形象惟妙惟肖， 栩栩如生。这 就是我国古老的民 间艺术刻纸。它是我国的优秀传统文 化，它继承着各民族历代祖先的 智慧、才华和创造精神，是中华 民族文化艺术之根，是民族精神 和气质的体现。刻纸具有悠久的历史， 它的制作，总体上分为单 色和彩 色两种。同时，又分阳亥叭阴刻、 套色等形式。我们常常运用阳刻 和阴刻相结合的方法。二、刻前准备：1出示幻灯片：刻刀、白纸、彩纸、 胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡 皮等。2.学生检查工具和材料准备情况。教师示范，讲解制 作步骤。提示学生要注意 用剪安全，放好剪刀。问 时要注意环境卫生，剪下 的碎纸片要堆放好，养成 良好的学习习惯。三、教师示范，讲解制作步 骤。提示学生要注意用剪安全， 放好剪刀。问时要注意环境卫 生，剪下的碎纸片要堆放好，养 成良好的学习习惯。1一找二画三刻四改五设计六评”的六步一环教学法。(1) 找范作。让学生自己寻找、收集感兴趣的范作，相互之间进行交流、探讨。(可以上网查找也可以和父母、同学共同商讨)(2) 画范作。学生在了解了一般表现方法之后，再让学生根据范作教师巡视指导。二、自我赏析这一环节活动的主要目的 是让学生通过本次活动，畅谈自己 的所得和感悟，并对自己的作品进 行展示和自我评价， 以达 到取长补短，完善自我的目的。进行描绘，这样有利与学生进 了解和掌握刻纸的表现方法。教师指导学生品 评作品。(3) 刻范作。在画好范作的基 础 上，尝试对范作进行刻。在学 生 操作时教师应及时矫正学生的用刀的方法。(4) 修改范作。请学生对范作的 刻的过程中碰到的问题进行交流， 并请大家讨论对这些问题的解决方 法。最后在此基础上对范作进行修 改。(5) 设计作品。在对范作掌握的 基础上，尝试对范作进行新的设计。(6) 评作品。评作品是整个教学 中至关重要的一步，是刻纸指 导 的延续和提高。因此，在教学 中， 要充分调动学生的主观能动性开展 自评、互评、点评，建立良好的评 价机制、激发学生的刻 纸的兴趣。2介绍刻纸工具与符号3实际操作：学生刻纸4 进行评价。三、拓展延伸成立刻纸兴趣小组，培养 学生对刻纸的兴趣。并围绕发扬 民族传统文化，鼓励学生探究其它的传统文化，培养学生的爱家乡之 情。