惠济区2005年教育“二次创业”经验交流材料二十六课堂教学“三级达标”教师成长的沃土惠济七中 薛小玉 今年是我区教育二次创业的第二年,一年多来,我校以二次创业为契机,以营造学习型,研究型学校为目标,以四项工作为重点,以课堂教学为切入点，深入,扎实,有效地开展了一系列活动.校本教研和校本培训是教师改变教育教学观念,加强理论和知识素养,提高教师课堂教学水平的主渠道,也是学校由平庸走向优质的关键.为此,我们学校组织了旨在提高旨在提高教师课堂教学能力的课堂教学“三级达标”活动,整个活动同自主学习、教学反思等相结合，开展的扎实有序,卓有成效。下面就课堂教学“三级达标”开展情况与大家交流. “学校教育说到底是教学问题,教学工作说到底是课堂教学问题”.当前的教育教学改革，新的教育思想教育理念，教学的效果，最终要体现在课堂教学中。我刚来到惠济七中时，对教师的现状做了深入的调查研究，发现我校年轻教师多,课堂教学经验欠缺,教学水平明显偏低.在课堂教学中,“往往擅长于满堂灌,造成学生学习被动的现象”仍然较普遍地存在,课堂教学耗时低效,直接影响到我校教学质量的提高。为此，我组织班子成员进行深入地分析和讨论，寻找解决问题的途径和办法，大家统一思想、统一认识：全面优化课堂教学,提高教师的课堂教学水平,是解决该问题的唯一途径。因此，自2003年以来,我校开展了课堂教学“三级达标”活动,这其中我们气馁过、徘徊过，但我们在学习、摸索和探究中最终坚持了下来，并取得了一定的成效. 为了使课堂教学三级达标活动持久、规范、有效地开展,我们尝试着做了以下工作: 首先依据课堂教学常规要求和新的课改理念,我们制定了课堂教学三级达标的主要目标: 1、通过开展达标活动,进一步明确课堂教学标准,强化课堂教学常规,规范课堂教学管理,彰显新课程理念，使我校课堂教学整体水平再上一个台阶。2、通过开展达标活动,提高教师教学基本功标准和要求,大练教学基本功,凸现出新的教学手段和方法，提高整体师资水平.努力建设一支具有一定影响的名师队伍。 3、通过开展达标活动,增强教师争优创先意识,激发教学热情,活跃教学气氛，提高教学质量.同时，结合我校实际制定了新课程课堂教学评价标准。具体评价办法：1、凡参加课堂教学“三级达标”的教师必须用书面形式向教导处提出申请并写明申请等级(现在集中由学校统一安排，并规定必须逐级进行达标)；2、各级评定，由学校领导班子组织评价小组进行评定，首次评定由学校领导班子成员、年级长、及教研组长参加评定，B级达标教师产生后，由B级达标教师组成评委，依此类推。具体由教导处负责。要求全体教师必须参加。学校安排时间，用听课、说课、评课相结合的办法进行。评课时同一教研组的教师必须参加,参加评课教师必须针对这节课提出自己的看法和建议。被评课教师说明自己的教学设计和自己上课后的得失，以便取长补短，共同提高。通过达标活动的开展,切实提高了教师的课堂教学水平,教师也真正尝到了开展此项活动的甜头.如我校已被评为区名师的谢小青老师说:“刚开始上达标课时,非常害怕,有时显得有点手足无措.现在,也不怕了,在课堂上完全能对付各种教学中得突发事件了.”再如我校柴旭芳老师高兴地说:“通过上达标课,我学到了很多好的教学方法,特别是在评课时,听一听其他教师的看法,更是受益匪浅”. 其次，将达标活动同教师自主学习紧密结合起来，我们提出了“在活动中学习，在学习中成长，在成长中提高，从而实现共同进步”。在学校的倡导下，结合我校的读书活动，教师进行了积极有效的学习活动，学习了新的教学理念，新的教学理论和实践方法，为实现课堂教学的规范化、合理化和教育目标的完成提供了坚实的理论支撑和丰富的知识技能储备，从而使课堂教学三级达标活动的开展成为教师学习、实践的主阵地。例如我校李书香老师在讲这节课时,凭借自己平时学习的新的教学理念,利用平时收集到的大量的贴近学生生活的传染病资料,极大的调动了学生参与学习的积极性.变学生被动学习为主动参与,培养了学生的自主学习能力.知识目标、能力目标、情感与价值观念在课堂中得到了充分的体现.受到了听课的市、区两级教研室教研员的好评.第三、课堂教学三级达标活动的开展同教师的“教学反思”紧密结合起来。教学反思是教师借助行动研究，不断反思探究自身教学过程中各方面存在的教学问题，设计修正方案，并在教学实践中尝试解决问题，实现教学的优化，使自己成长为“创新型”教师、“学者型”教师。可以说，教师的专业成长过程就是积极的、坚持不懈的、有效的教学反思的过程。为此，针对课堂教学三级达标活动，学校要求教师进行三方面的反思：1、教学前的的反思。就是要求教师在备课阶段对学生的现状进行反思，对学生的接受能力进行反思，对学生的学习水平和学习习惯进行分析和反思。从而使课堂教学达到有的放矢。2、教学中的反思。就是要求教师在教学实践的同时，对教学的实施进行反思，对教学的现状进行反思，对学生的表现进行反思，对教学的时间安排进行反思，对教学方法的使用进行反思。3、教学后的反思。要求教师在教学活动结束后对教学组织、教学方法、教学效果等进行反思。请看我校教师樊瑞霞老师在讲这节课时的反思记录:课前反思:这节课,课前我做了充分的准备,因为备好课是上好课的前提.备教材,更备学生.为了面向全体学生,使学生全面参与,我针对学生的个体差异,设计了不同层次的问题.小组互动,帮带学习这些环节,新课改要求教师不能一味地教教材,要学会超出教材,调适教材,注重与学生对话,沟通和对话.带着这种想法我走进了课堂.课堂反思:课堂上出现了新的情况,在小组互动这一环节,学生提出了许多新的问题,而预先设计的小问题没有涉及,这就需要改变教学步骤,超出教材,调适教材.在不改变教材价值取向的情况下注重学生的情感、态度及独特见解.课后反思:本节课,目标明确,体现了面向全体学生的理念,重基础知识,重学生的独特体验.体现了学生自主、合作、探究的学习方式,充分发挥了学生的主体作用,效果良好.美中不足的是课堂上有些问题对学生的引导过于直白,学生有时以接话的形式回答问题.今后我会发扬优点,改正不足.同时要求每次活动后,教研组要及时组织一次教研活动,针对这节课继续研讨,并要求教师根据新课改理念写出并上交自己的教案、说课稿,评课教师写出自己的评课稿，力争把这节课打造成精品，成为该教师今后备课的范例。 近两年来，课堂教学三级达标活动的开展,推动了学校的校本教研、校本培训工作的开展。随着达标活动的一步步深入，广大教师把学到的新的教学理念运用到自己的教学实践中,解决了课堂教学中遇到的一些实际问题，看问题的方法和理念也发生了很大的变化,我校教师的课堂教学水平得到了很大的提高.今年四月中旬,市、区教研室领导和各科教研员到我校听了十几位教师的课后,对我校课堂教学三级达标活动给予了充分的肯定.高全套主任说:“惠济七中教师们的课堂教学基本功是扎实的,教学理念是先进的,敬业精神是感人的.课堂教学达标活动一定要继续坚持下去.”事实证明我校课堂教学达标活动成绩是喜人的.现我校50名教师中有37名教师达到c级,2名教师达到b级课堂教学标准.2004年在优质课评比中,获市一等奖1人，市二等奖9人，市三等奖6人，区一等奖3人，区二等奖5人，镇级4人。基本功大赛获市级奖2人，区一等奖6人。教学技能竞赛获市级二等将1人。课件制作获市一等奖5人，市二等奖3人，区级奖5人。又是一年春风起，又是一年桃花开，惠济七中迎来了区教育二次创业的又一个春天，我们将以更高的激情，百倍的信心，在教文体局的领导下，开创惠济教育的新天地！