五年级英语下册 Unit 2(18)教案 人教(PEP)PEP Book6Unit2 My favourite seasonPart(B) Lets learn学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees能读懂对话，并能根据实际情况替换句型熟练运用。培养学生对于日常生活的总结及热爱。养成良好的作息时间及学习与运动的比例。重点听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。难点句型Which season do you like best? Why? Because I can教具录音机及录音带，单词卡片.教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动1. Lets sing.2. Do a report about Canada.(做关于加拿大的报告)Canada is a nice place. There are four seasons in Canada. In spring,its windy and sunny. In summer,its hot.We can swim in the sea. In fall, its always cool and windy. The sky is blue and the leaves are colourful.Why do they like fall best? Because I like Thanksgiving and Halloween.In winter, its cold. I can play with snow. 3.Free talk.(口语练习) Which season do you like best? Fall. Its always sunny and cool. Which season do you like best? Winter. I can play with snow. I dont like winter. Its too cold.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现教师继续预习部分的对话，说：I like spring best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can climb mountains and go hiking . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can climb mountains and go hiking in spring .Of course, I can plant trees and fly kites in spring,too. 出示单词卡片plant trees，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。教师分别出示四个季节的主题图片.What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答“Id like to .”教师在黑板上贴出climb mountains，plant trees, fly kites, play sports , have a picnic 等单词，引导学生完成Its spring now, we can . 的句子。教授单词:swim skate make a snowmanswim skate make a snowman单词的拼写Which season do you like best?I likebest. I can感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习活动设计：听Lets learn录音、模仿并表演活动设计: Lets play(1) 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。(2) 在连锁问答中创新歌谣：A：Which season do you like best?I like summer best. I can swim. B：Which season do you like best?I likebest. I can C：. D：. 活动设计:：Survey教师为每组提供调查表问答结构：A：Which season do you like best? B：I likebest. I canSeasonsActivitiesspringsummerfallplay sportsclimb mountainswinter学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。随之仿例文写总结报告。Fall is beautiful.So I like fall best. The sky is blue. The leaves are colourful. I can play sports and climb mountains.What about you? Which season do you like best?听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。游戏的吸引力对于孩子来说无疑就是放松加练习的好时间。教师在学任何游戏之前都要做好清楚的model.Production输出运用课外活动设计：画四季写四季活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！板 书设计Unit2 My favourite season Part (B) Lets learn 。单词：句子:A：Which season do you like best?B：I likebest. I can教学反思附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(19) 第三课时教案 人教(PEP)教学重点：四会句子Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason 教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个教具准备： 1教材配套课件2教材相配套的教学录音带 3单词卡片 4自制课件 教学过程： 1.热身复习（Warm-up/Revision） 活动一：唱一唱 教师播放Letssing部分的歌曲，孩子们演唱，根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快活动二：说一说 教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生回答，并询问下一名同学，开火车问答2.呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatherisfortable.Itswindy.Icanflykites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“Whichseasondoeslikebest?”并板书句子，学生尝试回答活动四：听并回答教师播放录音，请学生重复听到的句子，教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Whichseasondoeslikebest?”并回答活动五：写一写教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案，抽查学生公布答案3、趣味操练（Practice）活动六：玩游戏学生描述，如：Iwearmysweater.Itswindy.Whichseasonisit?另一名同学猜出答案，两人交换游戏活动七：表演对话小组表演Readandwrite部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（Consolidationandextension） 活动八：练习1：完成活动手册P116