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学校结构调整调研汇报 XX年,我县实施完成了第一轮中小学校布局调整,有效改进了办学条件,而且深入优化了师资配置,促进了教育教学质量和办学效益的提升。同时也加紧了中小学校寄宿制学校的建设,促进了寄宿学校管理体制的形成。第一轮布局调整距今已经八年多,教育形势也发生了新的改变。伴随我县学生生源不停降低,学校规模不停缩小,现有的学校布局能否适应新形势?学校的布点到底需要不需要深入调整?怎样调整?布局调整怎样让群众满意?带着这些问题,在深入调研的基础上,对全县中小学布局调整进行了初步探讨。一、我县基础教育现实状况XX年3月底,我县基础教育共有各级各类学校85所,其中:高中1所,职中1所,初中6所,中心小学13所、完小12所、初小24所,幼儿园28所;在校学生25747名,其中:高中在校学生3284名,职业中学在校学生1302名,初中在校学生7164名,小学在校学生9998名,在园幼儿3999名。教职员2270名。1.从办学性质分:公办学校55所,占学校总数的64.7%,在校学生21919名,占学生总数的85.1%;民办学校30所,占学校总数的35.3%,在校学生3828名,占学生总数的14.9%。其中:民办小学3所,在校学生535名,民办幼儿园27所,在园幼儿3293名。2.从教育结构分:高中阶段教育学校2所,占学校总数的2.4%,在校学生4586名,占学生总数的17.8%,其中:一般高中1所,占学校总数的1.2%,在校学生3284名,占学生总数的12.8%。职业中学1所,占学校总数的1.2%,在校学生1302名,占学生总数的5.1%;义务教育阶段共有学校55所,占学校总数的64.7%,在校学生17162名,占学生总数的66.7%;学前教育,幼儿园28所,占学校总数的32.9%,在园幼儿3999名,占学生总数的13.6%。3.从义务教育阶段分:义务教育阶段共有学校55所,占学校总数的64.7%,在校学生17162名,66.7%。其中:初中6所,占学校总数的7.1%,在校学生7164名,占学生总数的24.4%;完全小学25所,占学校总数的29.4%,在校学生9804名,占学生总数的38.1%;初小24所,占学校总数的28.2%,在校学生194名,占学生总数的0.8%。4.从学校规模分:在校学生在900人以上的学校7所,占学校总数的8.2%;540900人的学校2所,占学校总数的2.4%;270540人的学校8所,占学校总数的9.4%,270人以下学校67所,占学校总数的78.8%。5.从区域分:城区学校9所,占学校总数的10.6%;城区在校学生11754名,占学生总数的45.7%。高中、职中、公办幼儿园全部在县城区;初中:城区1所,占初中总数的16.7%,学生3312名,占初中学生总数的46.2%;完全小学:城区5所,占完全小学总数的20%,学生4143名,占小学总数的41.4%。二、第一轮学校布局调整以来学校的改变及原因分析1.教育内部的改变。总体展现以下特点:学校总数量下降,展现城区略有增加,农村大量降低,尤其是农村初级小学;学校规模整体缩小,展现城区扩大,农村缩小向两极发展的趋势;学生总数量降低,展现高中大量增加,初中基础稳定,小学急剧下降。学生流动增加,展现农村学生向乡镇学校流动,乡镇学生向城区学校流动。(1)学校数量展现降低的趋势。XX年布局调整后,全县共保留学校163所(不包含幼儿园),其中:高级中学1所,职业中学1所,初级中学6所,中心小学13所,完全小学6所,初级小学136所。!empirenews.pageXX年3月底,全县共有公办学校54所(不包含幼儿园),其中:高级中学1所,职业中学1所,初级中学6所,中心小学13所、完全小学9所、初级小学24所。共降低109所,全部为农村初级小学。(2)学校规模展现城区扩大,农村缩小趋势。XX年布局调整后,高中规模:在校学生1470人。初中规模:在校学生7372人,校均1228.7名,其中:城区桥山中学2318名,乡镇初中校均1010.8名;小学规模:在校学生XX3人,其中:完全小学在校学生15407名,校均811.2名;初小在校学生4706名,校均34.6名。XX年3月底,高中规模:在校学生3284人,是XX年的1.23倍,净增加学生1814名;初中规模:在校学生7164人,校均1194名,其中:城区桥山中学3312名,较XX年扩大了42.9%,净增学生994名。乡镇初中校均770.4名,较XX年缩小了23。8%,校均降低学生240.4名;小学:在校学生9998人,其中:完小9804名,完小校均392.2名,较XX年缩小了51.7%,校均降低学生419名;初小194名,校均6.8名,较XX年缩小了80.3%,校均降低学生27.8名。学校规模的改变表现为,高中规模扩大趋势显著,现在的规模是XX年的1.23倍,伴随高中阶段普及率的提升,继续呈扩大趋势;初中规模整体缩小,但城区桥山中学规模呈扩大趋势,而乡镇初中学校规模展现缩减趋势,小学整体缩小显著,城区缩小幅度较小,农村缩小幅度较大。(3)学生数量展现下降趋势,且向城区流动趋势显著。XX年至今,全县学生数量改变表现为,高中大量增加,初中基础稳定,小学急剧下降。学生向城区流动的趋势显著。XX年布局调整后,全县在校学生28955人,其中:高中1470人;初中7372人,其中:城区在校学生2318名;小学XX3人,其中:城区在校学生3741名。XX年3月底,全县在校学生21748人(不包含幼儿园)。高级中学在校生3284名,增加了1814名;初级中学在校生7164名,较XX年总数降低了208名,而城区学校在校学生3312名,却增加了994名;小学在校生共9998名,总数降低了10115名,降低幅度为50.3%。而城区3856名,增加了115名(不减反而增加的原因是有大量的学生流入)。假如按全县的下降幅度计算,实际净增加1335名。XX年全县学生总数较XX年降低了7207名,而城区却增加了2923名。在校学生总体数量呈下降趋势,关键是低年纪段的学生,年纪段越低下降的幅度越大。农村学生向乡镇学校流动,乡镇学生向城区学校流动趋势显著。年纪段越高,流入城区的就越多。(4)学生上学费用(义务教育阶段)降低,家庭负担减轻。XX年,初中学生每学期的费用包含:书本费110元(平均值)、杂费54元、文体卫生费10元、班费5元、取暖费26元等,累计205元,每学年合计410元。住宿学生还包含住宿费150元,伙食费600元(平均值),交通费120元(平均值),累计1075元,每学年合计2150元。小学学生每学期的费用包含:书本费50元(平均值)、杂费36元、文体卫生费10元、班费3元、取暖费26元等,累计125元,每学年合计250元。住宿学生还包含住宿费100元,伙食费500元(平均值),交通费120元(平均值),累计970元,每学年合计1940元。XX年,因为实施“两免一补”政策,走读学生没有费用,住宿学生只有伙食费200元,交通费120元(平均值)。初中走读学生每学年降低410元,住宿学生每学年降低1830元;小学走读学生每学年降低250元,住宿学生每学年降低1620元。家庭供养学生的负担显著减轻。!empirenews.page2.群众认识的改变。经过调研,能够显著感到群众对教育的认识正在悄然发生改变。由过去的追求就学方便,到现在的追求优质的教育;由过去的供孩子上学担心增加经济负担,到现在的担心孩子到学校后生活条件不好。XX年开始布局调整时,家长因为孩子上学路远了,住校增加了伙食费和交通费了,对布局调整有见解,是布局调整的关键阻力之一。现在有相当一部分家长,为了能让孩子上好的学校,不惜在学校周围租房子陪读。尤其是多年来,群众的经济收入不停提升,加之“两免一补”政策的实施,供孩子上学的费用,已不再成为家庭的关键负担。3.产生以上改变的关键原因分析。从以上特点来看,学生不停降低和家长对优质教育需求的不停增加是改变的关键原因:(1)生源的降低,使学校的数量不停降低,学校的规模不停缩小。尤其是农村学校数量降低和规模缩小的幅度较大。在五所农村初中中,只有店头中学和隆坊中学的规模符合国家要求的“初中在校生应为9001200人”的要求。田庄中学(453人)、侯庄中学(336人)和仓村中学(208人),均远远低于国家要求“初中在校生应为9001200人”的要求。农村完全小学(包含中心小学)22所,校均在校学生392.2人,规模最大的为店头小学(1106人)和隆坊小学(1002人),其他19所,学校规模均在720人以下,规模最小的学校是回乐堡小学(77人)和惠家河小学(71人)。低于国家要求“小学在校生应为720960人”的要求。压缩学校数量,扩大学校规模势在必行。(2)经济收入的提升,“两免一补”政策的实施,追讨教育目标的改变,是引发群众教育观念改变的关键原因。经过调研,能够显著感到群众对教育的认识正在悄然发生改变。过去关注的是方便就学和经济负担,现在关注的是能否接收优质的教育和享受良好的管理和生活环境。在调研中,发觉群众最关注的是自己的孩子能否受到好的教育,最担心的是孩子在学校的生活环境及影响到孩子的学习。群众的教育观念已不再成为学校布局调整的关键阻力。XX年至今,全县生源总体降低了3649人,关键是低年纪段的学生,年纪越低降低的幅度越大。现在,在城区初中和小学中,非学区的学生约为700余名,关键是农村学生流入,农村学生向城区流动的趋势是,年纪段越高,流入城区的就越多。向城区流动的关键原因是城区的优质教育集中。优质教育是引导学生流动的关键原因。加大对农村学校优质教育配置,实现教育均衡发展是稳定生源的关键原因。改进农村学校办学条件、加强农村学校管理、提升教育质量、优化教育环境,缩小城镇教育差距,促进教育公平已成为群众的迫切愿望。三、以后学校布局调整的思绪依现在我县的教育现实状况,极难适应教育发展的新形势。一是从国家的政策来看,初中有50%的学校,小学有87.5%的学校,不符合国家“高中在校生应为9001500人,初中在校生应为9001200人,小学在校生应为720960人”的要求;二是从教育规律来看,学校规模太小,不利于学校管理,办学效益不能很好表现;三是从教育现实状况来看,农村学校管理体制不顺,办学条件基础太差,教育分散,不利于我县教育发展水平的提升;四是办人民满意教育来看,城镇教育配置不均衡,教育公平问题不能得到很好的处理,无法满足人民群众追求优质教育的迫切愿望;五是从我县的教育发展来看,教育结构不合理,职业教育微弱,学前教育滞后,特殊教育短缺,难以实现教育全方面协调发展。所以必需对现有学校布局做深入调整,整合现有教育,集中有限财力,大力改进办学条件,完善教育管理体制,大力发展职业教育、学前教育和特殊教育,全方面提升教育质量,促进全县教育全方面协调发展。!empirenews.page1.布局调整的基础思绪。布局调整的基础思绪:加强高中建设,发展职业教育和学前教育,优化义务教育,完善管理体制。(1)一般高中:依据办好一所高中的目标,根据普及高中的标准,在现有的基础上,增加校舍面积,扩大高中规模。(2)职业教育:将撤并初级中学的闲置校舍,分别建成职业中学及职教实训基地。一因此农业为主,另一因此工业为主。(3)学前教育:县城区:在办好现有公办幼儿园的基础上,将河西小学改扩建后,设置城西公办幼儿园,规模在300人左右。改造润良幼儿园,设置城东公办幼儿园,规模在300人左右,以满足城区幼儿的入园;在每个乡镇新建一所公办中心幼儿园。(4)义务教育:初级中学:撤销23所规模较小的初级中学,关键办好45所规模较大的初级中学;完全小学:城区保留三所,店头和隆坊各保留两
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