一年级语文上册第四单元识字（二） 4 日月明一 教学要求 1了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。 2认识生字，会写“力、手、水”。 3正确、流利地朗读课文。二 重点难点 了解会意字的构字规律，培养初步的认字能力。三 教学课时 两课时。 第一课时一教学目标1、 认识生字，了解会意字构字特点。2、 正确、流利地读韵文。二教具准备图片。三教学过程（一） 形象揭题，趣味认字1、 出示“一轮红日图”。你能说出这是什么字吗？板书：日。红日高照，光芒四射，非常明亮。2、 出示“一弯月牙图”。这个是什么字？板书：月。3、 “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。指导学生读准音。这是什么意思？（明亮的意思。日和月都很亮。）（二） 举一反三，自学生字1 像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字和“羊”的图及汉字，组成新字“鲜”。（“鱼”和“羊”的味道都很鲜美。）2 学生自学其他生字，同桌可以讨论。3 请学生做小老师，汇报学习情况。（1）“小”和“土”合在一起，组成“尘”字，注意“小”不带钩。板书：尘。（土少就叫尘，灰尘。）（2）“小”和“大”合在一起，组成“尖”字。“小”字不出钩。（3）出示图片，猜字。“灭”。（用盖儿一盖，火就“灭”了。）（4）“男”字。（谁在田间出力干活儿？）（5）出示图片，猜字。“休”。（人靠着树休息。）（6）出示图片，猜字。“看”。（手掩目是“看”。）（7）“林”字。（两木成“林”。）（8）出示图片，猜字。“森”。（树多了，就是“森”林。）（9）出示图片，猜字。“从”。（一人在前，一人在后跟随。）（10）在上图的基础上，加一人，变成“众”字。（三）诵读韵文，巩固认字1自己出声读韵文。2用“对口令”方式，巩固认字。如老师说：日月。学生答：明。四课堂作业新设计1、 从上下行各选一字组成汉字，写下来。日 木 手 一 小目 月 火 木 土（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、 给下列字组词。鲜（ ）（ ）明（ ）（ ）看（ ）（ ）五 课堂作业新设计部分参考答案1、明 灭 林 尘 看2、鲜美 鲜明 明天 明亮 看见 看作 第二课时一 教学目标1、开展实践活动，扩大识字。2、指导书写。二 教具准备搜集更多会意字。三 教学过程（一）复习巩固1、用“对口令”的形式说出所学汉字。2、出示词卡，指名读词。（二）扩词造句，拓展知识1、认读“读读想想”中的词。2、用生字扩词或造句。明：明天 明亮 表明 明白鲜：鲜美 新鲜 鲜肉 海鲜尘：灰尘 尘土 尘世尖：尖刀 尖锐 尖利灭：灭火 消灭 扑灭 熄灭休：休息 休闲 休养 午休林：森林 树林 丛林 竹林众：万众一心 观众 听众 众人3、 自由组合，说说有趣的汉字。 不正就是歪。手分手是掰。马从门中闯出来。（三） 指导写字 水：第一笔坚钩写在竖中线上，第二笔横撇压横中线出笔，第三笔写至中心点，最后一笔捺收笔在撇的平行线上。四 课堂作业新设计 1、读一读。 笔尖 鲜花 灭火 尘土 森林 竹林 明天 手心2、你还知道哪些字？在下面的横线上写出来。