新媒体时代下舞蹈教学实践策略研究 宋慧颖，刘纯雪，任 敬（西安思源学院 陕西 西安 710038）随着信息技术的高速发展，新媒体也呈现出快速发展的态势，并呈现出极强的生命力和活力。新媒体改变了信息传播方式，也影响了舞蹈艺术的呈现与传播方式。舞蹈艺术在与新媒体融合的过程中呈现出新的表达方式。面对这样的时代环境，舞蹈教学机构应当抓住新媒体带来的发展机遇，主动创新舞蹈教学理念、舞蹈教学方法，积极应用新媒体技术提高舞蹈教育质量，解决舞蹈教学中存在的问题，例如，舞蹈教学无法激发学生的创造力和学习舞蹈的能动性，教学手段过于单一以及教育理念落后等多种问题。本文主要探讨在新媒体时代下舞蹈教学面临的挑战，以及教师抓住新媒体时代的机遇开展舞蹈教学实践的具体策略，使更多学生积极主动地参与到舞蹈学习中，推动舞蹈教育的进一步发展。一、把新媒体应用于舞蹈教学实践的价值（一）丰富授课方式和教学形式新媒体是依托信息技术形成的传播媒介，其在传播信息时具备较强的综合性和时效性，同时，用新媒体打造的数字化的网络环境和智能移动终端和传输技术能突破时空界限快速传输有价值的信息。在新媒体时代下进行舞蹈教学必须运用新媒体技术，新媒体技术可以丰富教学形式和授课方式，从多个角度和多个方面改进和优化教学活动的组织形式，使学习舞蹈的学生丰富审美体验，提升对舞蹈表演的感知力和欣赏能力，增强学生的理解能力。（二）重构舞蹈教学模式使用新媒体技术可以更新舞蹈教学模式，重新构建教师与学生的关系。在新媒体技术的引导下，教师和学生可以在共同目标的指引下加强交流，例如，在登录新媒体设备后，学生和教师、学生与学生之间能够就舞蹈学习过程中存在的问题实现在线交流，教师可以及时回答学生关于舞蹈教学方面的问题，学生可以在线上展现自身的舞蹈表演，并由教师对其所做动作是否标准和完整进行合理的判断，增强学生学习的积极性和能动性，进而改变以往的教学模式，重新构建具有创新性的教学模式，增强舞蹈教学实践效果。（三）更新舞蹈教学环境，提升舞蹈教学效果新媒体技术使舞蹈教学脱离了传统教学空间，教师可以根据新媒体的信息传播特点和运作原理随时随地开展舞蹈教学，以相对灵活的方式向学生们传授知识。在这一过程中，教师需要对自身的教学语言和教学手段进行调整，构建具有稳定性和立体性的舞蹈教学空间，借助新媒体技术传输关于舞蹈教学的图片、文字、影像以及图像等素材，使学生充分利用碎片化的时间学习舞蹈。此外，教师通过运用新媒体技术还能够提高舞蹈教学的体系化程度。二、新媒体时代下舞蹈教学实践面临的挑战（一）没有及时更新教学手段部分教师在进行舞蹈教学实践时没有根据新媒体时代的发展要求及时更新教学手段，这使得其教学方法不够先进，难以综合提高舞蹈教学的质量，不适应新媒体时代的发展要求。例如，许多教师在教学中以“一对多”的指导模式为主，对学生的舞蹈动作进行口头和动作的矫正教学，这样的教学模式虽然有较高的效率，但由于课堂时间短、教师精力有限，教师无法兼顾所有学生，对学生的指导比较有限。而且，很多教师仅仅运用新媒体手段讲解舞蹈理论，很少运用新媒体的方式对学生进行舞蹈实践方面的指导，学生在学习一些技术难度较大的舞蹈动作时理解不够，对动作的把握不准确，这使得学生学习舞蹈的最终效果较差，影响学生学习舞蹈的积极性。而且，部分教师所采用的教学评价方法和教学标准也没有与新媒体技术相结合，导致舞蹈教学效果不理想。（二）教学内容不够先进部分舞蹈教师没有认识到新媒体时代带来的教学机遇，也就缺少对舞蹈教育内容进行更新和创新的动力，在进行教学时，部分老师以基础性的表现动作为主要内容，缺少艺术性和感染力。有部分教师甚至认为，部分学生的肢体协调能力较差，需要经常练习才能够弥补天赋的不足。而且，部分老师没有积极应用新媒体教学手段让学生根据自身的实际情况和所学知识创编舞蹈剧目，进而理解舞蹈的内涵，导致这些学生对舞蹈动作的深层次内涵缺乏认知。三、新媒体时代下舞蹈教学实践策略（一）运用新媒体改革现有的舞蹈教学模式首先，舞蹈教师要认识到，在新媒体技术的推动下，舞蹈教学空间和教学环境都发生了重大变化，过去的教师在教学中起主导作用的教学模式已经不再适应当下的舞蹈教学要求，现在的舞蹈教学应以学生为核心，增强学生的核心素质，调动学生学习舞蹈的积极性和能动性。这要求舞蹈教师转变舞蹈教学理念，围绕学生开展各项舞蹈教学实践活动，从单方面输出知识转变为教师与学生进行身体与思想的多重互动。其次，舞蹈教师也应当具备应用新媒体信息化手段进行教学的能力。教师要学会运用有关程序、视频和图片等多种手段激活舞蹈课堂，使学生对每一个舞蹈动作、每一个动作组合的内在意蕴有充分认识。而且，教师还可以在教室运用摄像机、多媒体以及VR 等多种设备搭建具有互联性和共通性的教学网络，在舞蹈教学中融入新媒体元素，有效增强舞蹈教学的实际效果。如可以运用多媒体向学生展现不同流派、不同时代的舞蹈艺术，并引导和帮助学生分析这些舞蹈作品的思想价值和深刻内涵，使学生获取更多有价值的信息资料。通过构建全面化和体系化的教学模式，舞蹈教师能突破传统教学手段的局限，营造适合学生学习舞蹈的环境。（二）挖掘舞蹈教学资源，更新舞蹈教学模式首先，运用新媒体挖掘舞蹈教学资源。新媒体技术让众多用户在互联网上进行交流，使舞蹈艺术得到了蓬勃发展，教师在教学过程中可以充分利用新媒体中丰富的舞蹈信息，用这些丰富的教学资源充实舞蹈教学。舞蹈教师在具体的教学活动中可以选择一些有代表性和典型性的舞蹈动作进行分析和讲解，也可以让学生自主选择一些自己感兴趣的舞蹈资源，由教师对其进行讲解，通过这样的方法创新舞蹈教学模式，使学生对大众审美进行感知，例如，教师可以播放河南卫视推出的优秀舞蹈作品如龙门金刚、“少年奇妙游”中的天女散花等，舞蹈教师可以把自己对这些舞蹈作品的理解和点评录成视频，并在视频当中指明要点，让学生在新媒体学习平台上学习，有效调动学生学习舞蹈的积极性，提升舞蹈教学效率和舞蹈学习质量。（三）借助新媒体技术主动获取和应用舞蹈知识首先，在新媒体环境下，教师要引导和帮助学生找到能够获取舞蹈知识的平台。例如，教师要鼓励学生借助新媒体平台积极观看舞蹈演出、浏览舞蹈论坛、学习舞蹈讲座等，通过这些活动锻炼学生的舞蹈思维能力和舞蹈素质，而且，教师要鼓励学生关注舞蹈热点事件，这既可以让学生在短时间内获取与舞蹈相关的信息，也可以锻炼学生的能力，让学生借助新媒体技术获取舞蹈知识。其次，学生获取知识后还要注意把这些知识应用到实践当中。教师要根据学生的不同实际情况引导学生开展合理的有针对性的实践活动。例如，教师可以借助抖音或者快手这样的短视频平台让学生自主选定舞蹈主题，上传一些能够抓住观众眼球的舞蹈作品。另外，让学生在微信和微博这类社交软件上对舞蹈作品进行合理的评论，让学生对舞蹈作品有更深的了解，并以专业的态度认识和学习舞蹈作品。总而言之，在新媒体技术的加持下，学习舞蹈的学生有了更多展示自我的平台。教师也能够借助新媒体平台定期发布一些关于舞蹈练习技巧、舞蹈教学的视频，并讲解舞蹈作品背后的文化内涵，把学生的优秀作品展示在平台上，在社会的关注下学生会主动参与到舞蹈的学习中。（四）运用新媒体平台强化师生之间的互动舞蹈教学与其他科目的教学有较大区别，教师和学生之间的关系和互动性会对教学效果产生重大影响。传统的教学模式中，课堂是教师与学生进行交流的重要场所。在新媒体时代，教师需要运用新媒体与学生展开交流和互动。首先，教师可以设置QQ 群或者微信群，增加与学生沟通的渠道，在这些群中发布一些有关舞蹈教学的视频，就这些舞蹈视频的内容与学生展开讨论，教师也可以在交流和讨论过程中对每个学生的学习状况和特征进行全面了解，对学生在学习舞蹈过程中的疑惑及时进行解答，充分利用新媒体平台加强与学生的交流和互动。其次，教师还可以运用不同的舞蹈学习APP 开展线上教学，教师可以在这些APP 上发布有关舞蹈学习的任务，学生在完成任务和作业后将结果上传至平台，由教师对其进行批阅。教师也可以定期发布一些热门舞蹈话题，在这些APP 中，学生可以匿名发表自己的看法，这能使更多学生真实表达自身对舞蹈的看法，拉近教师与学生之间的距离，构建和谐的师生关系，提高舞蹈教学的效果。（五）将新媒体融入舞蹈教学各环节首先，在教学设计环节，教师应当把新媒体融入教学目标、教学手段、教学理念以及教学方法中，保障在后续教学中显示新媒体对舞蹈教学的重要价值，使学生能够借助新媒体掌握更多舞蹈技能。其次，在教学实践活动中，教师要在新媒体平台提前布置有关舞蹈的任务和作业，使学生根据这些任务和作业进行预习，教师要有针对性地解决学生在舞蹈学习中的问题，增强学生对舞蹈知识的理解和认识。最后，教师要运用新媒体改进教学评价。教学评价是教学中的重要环节，教师可以定期发布一些有关舞蹈知识的作业和问题让学生完成，根据完成结果，教师对学生的学习情况进行评价。最后，教师还要把学生的实际学习情况和期末考试成绩相联系，使评价更加准确，使学生的舞蹈学习更加高效。四、结论新媒体技术的发展激活了舞蹈教学，使舞蹈教学焕发出新的生机与活力，推动舞蹈教学更好地适应时代发展和社会进步，但是，在新媒体时代开展舞蹈教学也面临挑战，例如，许多教师没有及时更新教学内容和教学方法，导致教学效果较差。因此，教师需要借助新媒体强化师生之间的互动，通过使用新媒体技术丰富教学方式、重构舞蹈教学模式，提高舞蹈教学效果，促进舞蹈教学的发展。 -全文完-