凉州区大柳学区第一学期电子备课教学设计二年级语文学科上册第八单元(章)第八单元单元教材分析第八单元以童话为主题,狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事,讲述了两只小熊捡到一块奶酪,因无法平均分派而发生争执,成果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。纸船和风筝是一篇优美的童话故事。它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。风娃娃觉得自己有力气就能办好事,成果好心办了坏事,让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。单元教学目的知识与技能：1.结识62个生字,会写个字。过程与措施2.对的、流利、有感情地朗读课文，感受到动物的可爱情感、态度、价值观 .培养学生的想象能力，对的结识自身的特点，能所长避短。单元训练重难点重点难点1.掌握本单元的生字,理解新词。.可以对的、流利、有感情地朗读课文,培养学生对的的审美观和价值观。培养学生丰富的想象力,让学生从小能结识自我,结识自身的优缺陷，培养爱心。单元学时安排狐假虎威 学时 狐狸分奶酪 3学时 纸船和风筝 3学时风娃娃 2学时语文园地八 2学时单元(章）名称、课题狐假虎威学时划分2学时教学学时2学时总备课75-7学时备课内容教学目标1学会本课生字。结识个多音字“假”。理解由生字构成的词语。2.能对的、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点识字、写字。指引学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。学时划分2学时教学学时第一学时总备课数7学时教学过程二次备课内容一、儿歌导入,激发爱好.播放两只老虎歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢预设:老虎：凶猛、会吃人;狐狸：狡猾、奸诈。2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎)3可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们不再胆怯凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑这是为什么呢？让我们来学习课文吧!4.板书课题:狐假虎威。二、自读课文,学习本课生字词1.学生边看插图,边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读精确,读通、读顺课文。2.用自己喜欢的方式读文,识记生字。3.同桌互读,四人小组交流识字,互相纠正读音。4.教师重点指引如下几种字的读音。（1）纳n闷m 受h骗pin 扯ch着嗓子(2）学习多音字“转”。转zun（转圈)zhn(转学)5.出示生字卡片,指名读,抽读，检查识字状况。6.指引书写。(1)学生自由观测字形,交流难写字。（2)归纳,重点指引。物：左右构造,注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。爷：上下构造，注意下部“爷底”与“命底”的区别。爪：共四笔。三、熟读课文,整体感知1自由练读课文,数一数课文共有几种自然段。2.理解课题:“假”是什么意思?(借用)3.熟读思考:狐狸为什么要“假”老虎的威风，如何“假”老虎的威风？成果如何?4.指名分自然段朗读课文,理解故事内容。学时划分2学时教学学时第二学时总备课数76学时教学目的.能对的、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意,使学生受到启发和教育。教学过程二次备课内容一、复述导入，引入新课1.（出示课文两幅插图)上节课,我们已经初步学习了课文,谁能根据图片，把故事讲给人们听一听？2.指名讲故事。二、精读课文,体会寓意1结合插图1，自由读读第1自然段。(1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。(2）讨论交流，说出自己的见解。2重点学习第26自然段。(）生自读这一部分内容，思考：这一部分重要讲的是什么?（这一部分重要写狐狸用谎言蒙住了老虎。）(2)指名分角色朗读狐狸和老虎的对话,体会狐狸的狡猾、奸诈。老虎那么凶猛,但为什么不敢吃狐狸?指名读第4自然段，理解老虎不敢吃狐狸的因素。老虎相信狐狸的话了吗?从哪里可以看出来?(抓住“蒙住了”“松开”理解)3.结合插图2，自读第7、8自然段。(1)看到老虎被自己蒙住了，狐狸是如何借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的?(2)通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈;通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。（3)指名表演,看谁演得最逼真。.全班齐读第自然段，进一步理解“假”的含义。（借用；运用;倚仗）5.指引朗读。三、提高巩固，感悟寓意.分角色朗读课文，读出狐狸的唯我独尊、不可一世,读出老虎的半信半疑。2.小组内读,选出代表在全班讲一讲这个故事。.小结:学完课文,我们懂得生活中有人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己主线没有多大本领。四、我会讲故事课后，同窗们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。教学板书2 狐假虎威 狐狸 老虎开端被逮住 寻食物发展假称天命 被蒙住高潮领着老虎神气活现摇头摆尾 跟着狐狸半信半疑东张西望结局狐假虎威，吓跑百兽课后反思 单元(章)名称、课题学时划分学时教学学时3学时总备课77-9学时备课内容教学目标1.结识本课13个生字,会写个生字。分角色朗读课文，懂得狐狸是如何分奶酪的。3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用核心词概括故事中狐狸的品性。教学重点.识字、写字。分角色朗读课文。2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点,进一步理解文章最后一句话反映的道理。教学难点体会狐狸狡猾、贪吃的特点，进一步理解文章最后一句话反映的道理。学时划分2学时教学学时第一学时总备课数77学时教学过程二次备课内容一、导入新课1.播放动画视频乌鸦和狐狸，让学生欣赏。2刚刚的动画视频好看吗?有哪个同窗能说说动画中讲的是什么故事?(学生举手回答)同窗们讲得真好。今天我们也来学习一种和狐狸有关的故事。二、范读课文1师范读课文，规定学生一边听,一边思考问题。（出示课件） 课文讲了谁和谁之间发生的故事？她们之间发生了一件什么事情？.规定学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多读几遍。三、指引学生初读课文1.学生自读课文。师:目前，请同窗们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几种自然段标出来。2指名学生分段朗读课文。想一想：（出示课件）()狐狸给两只小熊分了几次奶酪？(2）最后分奶酪的成果是什么?四、教学生字、词规定读准字音，认清字形。(1）后鼻音:帮、嚷、剩、整。(2)三拼音节：捡、俩、瞧、便。（3)重点指引:“俩”读li,注意与“两”区别。读准词语。奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩余 公平3.用生字练习组词。五、再读课文，整体感知1.齐读课文，规定读准字音，读得流利。2.教师范读，指引读出狐狸和两只小熊说话时各自的语调。3.分组,分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。4梳理课文段落，总结课文重要内容。(这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，成果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。)(1)小家伙们你们吵什么呀(2）这事好办我来帮你们分吧学时划分学时教学学时第二学时总备课数78学时教学过程二次备课内容一、整体复习师：上节课我们结识了一只狐狸和两只小熊,在它们身上发生了什么故事呢?生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、细读课文,进一步理解1.读第自然段。(1)一开始,两只小熊捡到奶酪时是如何的心情？(快乐极了）(2）后来，她们为什么拌起嘴来了？(她们不懂得怎么分这块奶酪）(3）你们觉得应当如何分这块奶酪?(学生自由回答)过渡：我们来看看狐狸是如何为她们俩分奶酪的。.读第36自然段。（1)指名三个同窗分角色朗读这四段话。(2）思考:狐狸是如何为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么?(不满意，由于分得不匀)(3)狐狸第一次分得不匀,那该怎么办呢？.读第79自然段。(1）学生分小组读。(2)根据上面的措施自由讨论。狐狸是如何分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口)狐狸有把奶酪分好吗?（没有,她最后把奶酪吃光了)小哥俩都说了什么?（出示课文中的句子）4读第、1自然段。（）指名学生读第1、11自然段,指引读出两只小熊气愤的语调,以及狐狸狡猾得意的语调。（2）两只小熊为什么气愤？(整块奶酪都被狐狸吃光了)(3)你觉得狐狸的话对吗？为什么?5.总结讨论。（1）狐狸为两只小熊分奶酪的成果是把整块奶酪吃光了,你觉得狐狸的做法对吗？为什么?(2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候,两只小熊始终都在说对方的半块又大了一点儿,你觉得她们的做法对吗?(3)如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢?课后反思学时划分3学时教学学时第三学时总备课数79学时教学过程二次备课内容一、复习生字、词1.规定读准字音,认清字形。（1)后鼻音:帮、嚷、剩、整。(2)三拼音节：捡、俩、瞧、便。（3)重点指引：“俩”读li，注意与“两”区别。2.读准词语。奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩余 公平3.用生字练习组词。二、指引书写1.师:这节课我们要学写个生字:奶 始 吵 仔 急 咬 第公2.师:谁来读读它们？指名读，齐读。3.仔细观测，说说你的发现。4重点指引：奶:“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点;“乃”字要先写横折折折钩。.学生练写，教师巡视并做细节指引。三、有感情地朗读课文,指引分角色朗读文。四、复述故事课后反思单元(章）名称、课题纸船和风筝学时划分学时教学学时3学时总备课3学时备课内容教学目标会写本课8个生字和会认本课个生字。2能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。.通过看图和学文，体会小松鼠和小熊爱惜两人之间的友谊的情感。有感情地朗读课文。教学重点1.掌握本课生字、新