-二年级智能七巧板教案 单 位 董家镇中心小学 任课教师 吕杰 教 案课题七巧板的来源与发展学时1课型新授教 学目 的(目的)1、理解“智力七巧板”的来源和发展历史。2、理解祖国老式文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。3、初步理解智力七巧板的拼摆规则。重 点理解“智力七巧板”的来源和发展历史。教具学具智力七巧板难点初步理解智力七巧板的拼摆规则。教 学 过 程 与 内 容一、导入同窗们，你们懂得乞巧节是什么时候吗?懂得它的来历吗？“七巧”的来源：“乞巧”这个词最早出目前周朝,当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上,也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去,优胜者阐明她“心灵手巧”。这种老式风俗习惯被称为“乞巧”,也就是“乞求巧运”。 二、“老式七巧板”的来历 1、师出示挂图并解说:“七巧”顾名思义是由七块图案图板构成的,来源于宋代的“燕几图”，“燕几”意思是“宴来宾的桌子”。创始人是北宋的黄长睿,号“云林居士”,此人爱好琴棋书画、风趣好客,为了招待不同人数的客人,潜心设计了“七星”案几，即为老式七巧板最早的雏形。 2、老式七巧板流传比较广的重要有三类:(1)燕式(结合挂图,像一只机灵的小燕子。);（）方式（外观是一种正方形，里边也是一种正方形。）;（3）蝶式(像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)3、老式七巧板的缺陷：老式七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状-圆形。三角形反复一多,变化就少,因而影响和限制了它的拼图功能,特别是很难表授学时间: 年 月 12 日 N.1教 学 过 程 与 内 容现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。三、现代智力七巧板1、现代智力七巧板的长处现代智力七巧板初次引用了弧形,动物的外形曲线，也就是圆和半圆。而，老式七巧板仅仅是边、角。正是由于外形和设计原理上的变化,因此,智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展,可以说，有了质的奔腾。现代智力七巧板可以拼出多种形态各异的图形,甚至到中学后来我们再来研究它的边、角，也就是数的内涵，里边更是奥妙无穷。由于它的科学性、技巧性、规律性,因此,学生在组拼的时候，多种能力,涉及观测能力、动手动脑能力、思维能力、发明想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。2、智力七巧板的拼摆规则智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、发明图形。但必须注意三个原则：一是七块板都要用上,不能少一块;二是必须平放，不能竖着;三是不能把一块重叠在另一块板上。板书设计 1七巧板的来源与发展老式七巧板：1、方式、燕式、3、蝶式。现代智力七巧板:、长处、2、拼摆规则教 案课题2 按样拼图(一）学时1课型新授教 学目 的(目的） 1、在根据图样拼摆的过程中,使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。重 点使学生熟悉各拼板之间的几何关系。教具学具智力七巧板难点掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。教 学 过 程 与 内 容一、导入同窗们,说说智力七巧板由哪七块板构成?分别是什么形状？二、结识智力七巧板1、拆包装让学生用工具拆订后，抽出透明的塑料片包装壳，拿出七巧板。（规定:不能损坏包装。）2、七巧板分割的规律性拆封后,同窗们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。为阐明七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系;规定学生选用其中的“5块拼板”拼出两个完全相似的平行四边形,从而发现七巧板分割的规律性。三、藏尖角游戏、数锐角(1）先让学生数一数七巧板一共有多少尖角（锐角）。（)学生独立数角，然后全班交流。、藏尖角授学时间: 年 9 月 19 日 No.2 教 学 过 程 与 内 容（1） 规定学生用几种不同的措施,把这些尖角所有藏起来。（2） 学生小组活动，师巡视及时协助有困难的同窗。（3） 指名学生板前演示。（4） 及时鼓励有不同措施的同窗。四、课堂总结1、智力七巧板中有多少个锐角?2、你研究出了几种藏尖角的措施?板书设计 2按样拼图教 案课题3 按样拼图(二)学时1课型新授教 学目 的(目的)1、在根据图样拼摆的过程中,使学生熟悉各拼板之间的几何关系。2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。重 点使学生熟悉各拼板之间的几何关系。教具学具智力七巧板难 点掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。教 学 过 程 与 内 容一、导入1、智力七巧板中有多少个锐角?2、你研究出了几种藏尖角的措施？二、按样拼图、教师出示“推土机”智力七巧板图形卡片。2、引导学生观测图片(）同窗们,能给这个图片起个名字吗?（2)学生起名字，师对学生提到的名字予以肯定。3、请用你手中的智力七巧板试着拼摆一下。(1）学生拼摆。（2）师巡视,及时协助有困难的同窗。4、请说一说你是如何拼摆“推土机”这个图形的。()学生描述自己的拼摆过程。（）教师引导学生完整的描述自己的拼摆过程。(3)有错误的同窗及时订正。授学时间： 年 9 月 26 日 N.教 学 过 程 与 内 容 三、学生自由拼摆 1、学生小组活动 （1）学生独立拼摆冲锋枪、双人滑冰、锤子、“比”字、归帆、手枪、兔子、擦地等图形。(2)学生按顺序每拼完一种，由小组同窗对比改正。2、总结图案的突出特点(1）引导学生仔细观测和自由想象本节课所拼摆的图形特点。（2）找出每个图案形象的突出特点和代表的意思。(生自由回答,师总结） 四、放回智力七巧板 放回七巧板到塑料片中，然后细心插入纸板，恢复原样。(如果学生很难恢复，教师可以瞬间提示。)板书设计 3按样拼图(二）教 案课题4按图分解（一)人物学时1课型新授教 学目 的（目的）1、让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片，熟悉各拼板之间的几何关系。2、初步理解组拼措施,通过动手做、动手实践,以提高学生的参与爱好和竞技意识。重 点熟悉各拼板之间的几何关系。教具学具智力七巧板难 点初步理解组拼措施。教 学 过 程 与 内 容一、导入、同窗们,你们但愿自己后来成为什么样的人？为什么?、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。二、自主探究1、教师先出示“望星星”形象图卡片。2、学生仔细观测，重点强调看清“望星星”的外观样子。3、学生开始练习组拼，教师巡视指引。、教师根据状况第一次瞬间提示“望星星”答案图，必须规定学生所有停下来,认真观测,找出自己觉得最难拼的地方，是由哪一块或哪几块七巧板构成的。5、学生再次组拼，教师巡视对已拼出的予以及时奖励。6、指名学生口述自己的组拼过程。7、学生根据拼摆的图形画分解线。（师指引如何使用美画板。)三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形回娘家、小和尚、美人鱼、小博士、仙女下凡等图形。授学时间: 年 10 月 10 日 No.4 教 学 过 程 与 内 容(1)同桌合伙按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。比一比,哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。（2)小组之间开展比赛，看哪一种同窗拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。、理解七巧板的组拼措施。七块板都要用上；必须平放;不能重叠;灵活变换七巧板的摆放位置等等。四、课堂总结。总结智力七巧板的拼摆规则。板书设计 按图分解（一）人物教 案课题5按图分解（二）文字符号学时1课型新授教 学目 的(目的) 、加深对“七巧板”的结识、理解。、会用七巧板拼出不同的图案。3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。、让学生体会到成功的喜悦。重 点加深对“七巧板”的结识、理解。教具学具智力七巧板难 点会用七巧板拼出不同的图案。教 学 过 程 与 内 容一、导入、师出示“么”字图形卡片，同窗们你们结识这个图形吗?2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的文字符号。二、自主探究1、教师出示“么”字形象图卡片。2、学生仔细观测,师引导学生看清“么”字的外观样子。3、学生独立练习组拼，教师巡视指引。4、教师根据学生的拼摆状况第一次瞬间提示“么”字答案图。5、找出自己觉得最难拼的地方。、学生再次组拼，教师巡视对已拼出的予以及时奖励。、指名学生口述自己的组拼过程。8、学生根据拼摆的图形画分解线。三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形