出师表课题：出师表教学过程：二次备课学习目标1指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力；理解字句，能疏通课文。2学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习重点、难点：学习目标2、3课前学习一、作者、背景、解题表1、学生谈谈诸葛亮2、教师简介背景和文题学习过程：一、自主学习初读课文，读准字音，把握节奏崩殂( ) 侍( )卫 陟( )罚臧否( ) 郭攸( )之 费祎( ) 以遗( )陛下 裨( )补阙( )漏 性行淑均( ) 行( )阵和睦 倾颓( ) 苟( )全 猥( ) 夙( )夜 庶竭驽钝( ) 斟酌( ) 以彰( )其咎( ) 咨诹( ) 遗诏( ) 划出节奏1、先帝创业未半而中道崩殂 2、此诚危急存亡之秋也3、忠志之士忘身于外者 4、若有作奸犯科及为忠善者，5、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 6、愿陛下托臣以讨贼兴复之效二、小组合作，根据注解疏通文意，再读课文，理清文章结构；然后小组选一人展示，其他小组可提出不同意见，教师适当点拨指正。三、探究以下问题：1、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么? 2、为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？3、诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”？四、训练巩固1按要求用原句回答：揭示汉代兴衰的句子是 。写出诸葛亮无意于功名的两句话_ 。陈述作者临危受命的千古名句是_。文中提出了蜀军北伐的有利条件，请找出有关句子 。2解释下列加点的实词。以光先帝遗德（ ）引喻失义（ ）察纳雅言（ ）性行淑均（ ）3为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A用B以致C用来D因为是以众议举宠为督（ ） 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（ ）不效则治臣之罪，以告光帝之灵（ ）、4、特殊词语通假字：古今异义：词类活用：本文成语：五、拓展提升1、 6、7段在文中有什么作用呢? 2、从作者回忆的三顾茅庐，临危受命，临崩寄臣以大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感？3、作者谈论形势、任务、治国方针和历史经验中，蕴含着对后主怎样的期望？ 4讨论问题：受命以来.深入不毛表达了作者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？六、总结教学反思