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计算机应用集成实训基地建设方案汝州市职业中专 一、建设目标围绕计算机应用技术、计算机网络技术、通信技术和 计算机测控技术等专业建设,以高素质技能型人才培养为 核心,为实践“四个嵌入”的工学结合人才培养模式提 供实践基地;引进新技术内容和企业新的项目认证内容, 修订完善人才培养方案。与企业合作,加强实践教学课 程、教材建设,加强双师队伍建设,加强社会服务,全面 提升人才培养水平。运用现代化管理手段,采用先进的管 理模式,建立完善的基地运行机制。经过两年的建设,使其成为全国同类院校中示范性校内综合实训基地。 二、基本思路为了适应人才市场需求,让学生通过生产性的实训基 地的实训:掌握网络、通信、控制等最新的计算机技术的 应用能力,为将来就业打下坚实的基础。学院于2009年建 立了 “计算机应用与软件实训基地”,含计算机软件技术、 系统维护、网络系统集成、通信、测控五个综合性实验室。基地建设框图如图1所示。 在原有基地基础上,为了进一步适应新技术发展趋势 和相关新技术认证项目培训要求,加强学生创新能力和就 业能力培养,提升社会服务的功能,拟新建网络测 试实训中心、思科网络认证培训中心、实训中心、计算机控制综合实训室。1.网络测试实训中心 进一步满足社会对计算机网络测试人才的需求, 面向校内外学生及社会从业人员开展培训和认证。满足专业开设的主干课程“网络 测试和故障诊断”实训需要,新建实训中心可同时满足 30组学生实训,可开设的主要实训内容有:HDTDX测试、HDTDR测试、串绕测试、光纤的测试标准及光纤损耗自适应等的测试、以太网MAC层帧流量分析等。2.思科网络认证培训中心面向校内学生开展,围绕专业核心培养,开设思科网 络工程师认证培训实训教学内容。面向社会从 业人员和转岗人员开展思科网络程师认证培训。新建实训中心可同时进行50名7批学生实训,可开设“网络设备安装与配置”相关课程的实训项目有:路由器配置以及与NAT的配合,、单区域多区域的配置和调试,个多协议并存的异构网络互连系统 的组建及运行等。3、NGN实训中心满足现代新通信技术需要的软交换技术相关能力的培 养的实践教学需要。实训室可满足通信技术、移动通信及 其他相关专业的人才培养需要。可对社会从业人员、转岗 人员开展培训。可同时满足50组同学的实训教学,主要开 设内容有:通信网络的接入训练、程控交换实训、光传输 实训、软交换技术训练等。计算机控制综合实训室针对工程实际中典型测控系统的项目化、综合性实 训,满足计算机控制技术专业、测控技术与应用专业及其 他相关专业的人才培养需要。可供50名学生同时实训,口I 开设面向工业运行设备的项目化实训内容:步进电机、伺 服电机、电梯、机械手等设备及综合系统的运行与控制。三、主要举措1.学院的建设措施成立管理机构学院将成立由主要职能部门组成的 “基地项目管理小组”,对基地项目的实施开展全程跟踪检查、督促、评估和验收。学院成立“计算机应用集成实 训基地”办公室,专门负责基地的建设、运行、教学与管 理,设主任一名。加大学院投入在上级拨款的基础上,学院将自筹资 金100万元左右,进一步加强基地硬件和内涵建设。加强制度建设,院从师资配备、实践教学过程管 理、实践教学项目管理、实践教学考核、各室的建设、资 产与设备管理、安全卫生等方面,都建有完善的管理办法 和管理制度。基地的管理运行措施 管理模式基地下辖软件技术、计算机系统维护、网 络系统集成、计算机通信和计算机测控五个中心,各中心 设分管主任一名,专职管理指导老师若干名。各中心与相 关课程老师、企业技术人员成立实践教学指导小组,专门 负责实践教学内容的设计、实施与改进。基地实行院、系 二级管理,以系为主的相对独立的实践教学管理模式。运行模式基地采用相对独立的管理运行模式,对实 践教学工作量进行独立核算,由基地自主考核和分配,更 好地激发实训基地的活力。基地运用现代化管理手段,实 行计算机网络化管理,通过“实验室课程调度系统”(已 运行)将场所、人员安排、课表安排、设备资源情况通过 对外发布,使用者可以根据自己需要通过网络向管理中心 提出申请和预约,基地根据网上预约提前作出安排。基地 实行开放式管理,提高基地的工作效率和利用率,也便于 学生自主学习和创新实践。教育教学改革基地运用现代化的建设理念,强化专 业新技术的运用和综合能力的训练。依据职业岗位的需 求,从相关企业选取真实的工作案例设计实训项目,按照 企业工作流程实施项目训练,校企合作共同编写实验实训 指导书,实施教、学、做一体化的教学手段,提高学生的 知识应用能力和综合职业能力。四、基地的建设进度第一阶段为硬件建设阶段,完成设备购置、安装、调 试:第二阶段为软件建设阶段,完成教师培训、实验实训 指导书的编制等工作;第三阶段为验收阶段,实践教学项 目的设置、实践教学内容改革、实践教学效果评估等。通过以上三个阶段的建设,实训基地正式投入使用。 五、预期成效1.对教学建设的进一步促进作用依托基地,相关专业将进-步实践基于“四个嵌入” 的工学结合人才培养模式实践;引进新技术内容,嵌入新 的企业认证项目,进一步构建新的课程体系,修订完善计 算机应用技术、计算机网络技术、通信技术和计算机测 控技术人才等专业的培养方案;与企业合作,新编软件技术项目化实训指导书、网络测试实训指导 书、测控综合实训指导书新教材和校内实践教学指 导书10本;实施“教、学、做” 一体化的教学方法和手 段。通过加强各项教学建设,进一步保证专业人才培养目 标的实现。2.对人才培养的进一步促进作用 依托基地,加强学生新技术应用能力训练,强化新的 企业认证项目培训,进-步满足企业对人才的需求,进一 步提高学生的对口就业率。加强学生课外创新活动,成立 科技活动小组和项目小组,积极参加校内外各种竞赛, 积极参与教师科技项目服务,提高学生团队精神和创新能 力。3.对教学团队建设的进一步促进作用依托基地,针对引进的新技术、新项目,与企业合 作,一是积极送校内教师去企业培训,加强对新技术的应 用能力,提高教师“双师素质” ;二是从项目合作企业中 聘请技术人员参与基地实践教学改革和建设,共同编写教 材,形成“双师结构”。经过建设,可将“双师”比例由 74 X提高到80 X以上。4.对共享与示范建设的进一步促进作用 培训服务。除向在校学生提供专业实训、认证外,还 可以向社会提供岗前培训、再就业培训、职业技能证书培 训,为农村信息化提供综合性培训,每年可达近1000人 次。产品服务与维修服务。目前,基地已经开展对社会多 项技术研究推广和服务项目,以后可以和相关公司企业合 作,建立“售后维修服务站”,提供相关产品设备的维修服务。共享辐射作用。淮安市五所高校在淮安市政府、省市 教育主管部门的协调下组建了淮安地区高校教学联合体, 甚地将依托淮安市联合体,向周边高校实行开放管理。曰 常管理由淮安信息职业技术学院负主要责任,共享单位适 时提供管理意见;教学要求由各共享单位提出,学院保证 各单位人才培养方案的实施。实施实践教学课程模块化和 学分制管理办法,并在此基础上逐步实现各共享单位之间 专业实践教学的学分互认。实训基地的建设将对联合体的 组建和实验资源的丰富起到很好的作用,在共建、共享和 共赢的原则下,开放共享资源,达到优势互补,整体提高的目的友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编辑,期待您的好评与关注! /
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