7、数星星的孩子教学目标： 1、学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读课文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点： 张衡是怎样数星星的？教学难点： 发展学生的想象力，探索宇宙奥秘。教学时间： 两课时教学过程： 第一课时教学目标： 1、学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。（一）导入新课，激发兴趣。 1 师：在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星？ 2 师生共唱数星星的歌曲，营造氛围。 3 师：古时候有个孩子，最喜欢数星星，经常注意观察天上的星星。他就是著名的天文学家张衡。今天我们就来学习数星星的孩子这个故事。（二）自学生字，初读课文。 1 教师范读，学生将田字格里的生字及读不准的字 2 学生自由读课文，注意读准字音，把读不准的字多读几遍。 3 同位读生字，正音。 4 抽读生字卡，请小老师带读。 5 全班齐读课文，教师指导阅读。（三）自主读书，感受星空灿烂。 1 出示灿烂星空图片。2 天上星星多吗？ 导读：“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清” 3 天上的星星美吗？课文是怎样写的呢？你能说一说吗？ 4 指导阅读描写星星的句子，感受星空灿烂。 过渡：这么多、这么美的星星，难怪小张衡忍不住要仔细的数数星星，我们就来看看他是怎样数星星的。（四）指导写字。 第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过读课文激发学生探索宇宙奥妙的好奇心，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。（一）复习导入 朗读课文（二）合作探究，了解张衡是怎样数星星的。 A 数的认真 1 自由读第一自然段，画出张衡数星星认真的句子。 2 师：“一颗、两颗”后面是什么标点？指名上黑板加标点。 3 师出示：一颗、两颗一直数到几百颗。 一颗、两颗一直数到几百颗。 B 善于发现 师：这么多的星星哪数的清呢？奶奶也和老师一样有这样的问题，看看小张衡是怎么说的吧。 1 同位读第2、3自然段，奶奶和张衡的对话。 2 女同学读奶奶的话，男同学读张衡的话。 3 请学生发言。 4 感悟张衡的话：“星星是在动，可不是乱动，您看，这颗性和那颗星总是离的那么远。” C 刻苦钻研 1 师：这时爷爷也来了，自由读爷爷的话。（第四自然段） 2 爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答） 3 展示星象图，结合描述：现在让我们和小张衡一块儿去数星星吧，瞧，这七颗星连起来成为一组，叫北斗星。离它们不远的那颗星叫北极星。 4 现在你们说说，爷爷告诉了张衡哪些天文知识？ 5练习正确流利有感情的朗读爷爷的话。 6 指导读懂第5自然段： （1）张衡听了爷爷的话心里是怎么想的，又是怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话”你们接着说吧！ （2）读第5自然段，找答案。 （3）这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？ （4）学生回答。 （5）指导朗读：“几次”要重读，当张衡看清楚星星的高兴之情也要读出来。（三）多种形式阅读，渗透思想教育。 1 齐读全文，加深理解。 2 分角色朗读，突出张衡是个爱学习的孩子。 3 分角色扮演。 4 师：正是由于张衡从小刻苦钻研，长大了才能成为著名的科学家，读了张衡的故事你学习到了什么呢？学生畅谈学后体会。（四）指导学写生字板书： 7数星星的孩子 无数的星星 数不清 动作 张衡数星星 语言 8、徐悲鸿画马教学目标： 1 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 2 学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。 3 通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果，从而让学生知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。教学重点： 徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。教学难点： 欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。教学时间： 二课时教学过程： 第一课时教学目标： 1 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 2 学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。（一）导入新课。 师：在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓，所以为人熟悉，是与他善于画马有关。徐悲鸿笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放。今天，我们一起来学习徐悲鸿画马的故事。（二）初读课文。 1 学生借助拼音尝试自读课文。 2 找出文中要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍，小组合作练读。 3 用多种形式（同位读、小老师带读）巩固生字认读。 4 把学生放在课文中，你会读吗？练习把课文读正确。（三）精读课文。 学习第一自然段 1 师范读第1自然段，画出难懂的词语。 2 小组合作，理解词语。 3 全班交流，用词语造句加深理解。 4 这段告诉了我们什么？（四）指导学习生字，写生字。 第二课时教学目标： 1 、正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。 2、通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果，从而让学生知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。一、复习导入 朗读课文二、精读课文（一）学习第二自然段 1 展示奔马图，师：这就是徐悲鸿的作品。你看他笔下的马多像真的呀！他是怎样 画的这么好的呢？自由读第2自然段。 2 师：徐悲鸿为了画好奔跑的马，他是怎么做的呢？3 指导阅读相应的语句。 4 齐读“徐悲鸿画马摔跤”的故事，交流：此事说明了什么？ 5 结合学生实际，体会徐悲鸿勤学苦练的精神。 6 指导阅读该段，让学生说说徐悲鸿画马是怎样细心观察、刻苦学画的。（二）学习第三自然段， 1 自由读第3自然段，画出说明徐悲鸿画马入迷的句子。 2 全班交流所画的句子。 3 指导阅读该段，重点突出徐悲鸿画马入了迷的词句 过渡：正式由于徐悲鸿的刻苦年个十时亿年 ，最后终于获得了成功。我们接着看，看看他取得了怎样的成绩。 （三）学习第四、五自然段 1 齐读第4自然段，想想徐悲鸿笔下的马有什么特点。 2 指名回答。 3 小老师带读描写奔马图的语句，图文结合加深理解。 4 指导阅读该段，边读边想像奔马图所描绘的情景。 5 师：最后一自然段又告诉我们什么？ （四）小结： 1 齐读课文。 2 全班交流学后感受。四、指导书写 1 这些字的结构有什么特点？归类说说。 2 你看清了哪个字在田字格中所占的位置？说一说。 3 教师范写。 4 学生描红。 5 展示评价。板书设计： 8 徐悲鸿画马 仔细观察 入了迷 获得成功 常常 擦破 整天 奔马图 继续追赶 贴满课后小记： 9、爱问的霍金教学目标： 1 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 2 学习用普通话正确、流利的朗读课文。能提出自己不懂的问题。 3 理解课文内容，教育学生平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。教学重点： 抓住霍金“爱问”的特点及指导阅读对话。教学难点： 课文中“探求科学知识的种子，已在他幼小的心灵深处扎下了根。”的理解及情感教育。教学用具： 生字卡片、图画课时： 2 课时。教学过程： 第一课时教学目标： 1 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 2 学习用普通话正确、流利的朗读课文。能提出自己不懂的问题。（一）迁移导入 师：前面我们学习了数星星的孩子，知道了张衡小时候在动脑筋，正是由于这个原因，他才成为一个著名的科学家。今天我们又要认识一位科学家霍金，他小时候也是一个爱动脑筋、爱发问的孩子，看看他又有什么样的故事吧！（二）识字教学 1 这节课我们又要认识几个生字朋友，学生自读课文，边读边在文中圈出生字。 2 这些生字中哪些是你的新朋友？（不认识的）哪些是老朋友（已经认识的）你是怎 么记住老朋友的样子的？ 3 小组合作，看谁结识的新朋友多。（比比谁读得好，记得快） 4（教师出示生字卡）检查反馈，学生开火车读，个别读，齐读。（三）初读课文 1 生字朋友要回家了，你记住了它吗？自己试着读读课文。 2 鼓励读自己认为读得好的段落，其余同学指出发现的问题，比比谁会读，谁会听。 对读得好的学生和听的认真的学生给予鼓励。（四）精读课文 1 学生齐读第1自然段，思考：这段告诉我们什么？ 2 指名回答。 3 师：课题为爱问的霍金，课文有哪些地方说明霍金爱问问题。 4 师：课文重点写了霍金爱问问题的几件事，分别是什么？ 5 小组合作自学，针对以上问题，学生自由读课文，找答案。 6 全班交流，指名回答。 过渡：师：下节课我们就仔细来看看“霍金是怎样爱问问题的。”（五）指导写字 第二课时教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。能提出自己不懂的问题。 3、理解课文内容，教育学生平时多留心观察事物，遇事多问几个为什么。（一）复习导入 朗读课文（二）精读课文 A 1 霍金在什么情况下向谁提过问题？他当时是怎么想的？ 2 出示句子：“妈妈，收音机为什么会说话，会唱歌呢？” 3 师：妈妈是怎么回答好问的霍金的呢？教师指导学生阅读妈妈的话。 B 1 出示句子：“什么是能量呢？” 这又是霍金在什么情况下向谁发问的呢？ 学生互相读，看谁读得好。 2 师：爸爸解答了霍金的疑问，自由读爸爸的话。 3 教师指导学生读，读出极力的语气。 4 师：从爸爸的话中，你明白了些什么？ 5 学生交流发言。 （三）小结： 1 分角色朗读对话：分别请学生扮演妈妈、爸爸、霍金。 2 从两次提问中你觉得霍金是什么样的孩子呢？ （四）解决